【正文】摘 要：近些年随着美术鉴赏课程改革创新不断发展，很多教师都认识到了美术鉴赏课程对于学生的关键作用。作为一线教师，必须意识到学生审美能力的重要性。而高中美术鉴赏课就成为了高中生的一门必修基础课。学生学习这门课程能够提高自己的审美能力和情操。那么，本文就对如何优化高中美术鉴赏课程的教学模式进行了分析和探讨，给出了有效的实施策略。
　　关键词：高中生审美；学生审美素质；教学策略；鉴赏能力培养；中学美术
　　经过小学和初中的学习，步入高中学习的中学生心智已经趋于成熟，拥有了属于自己的思维方式，对于生活中的事物认识程度也逐渐提高，对于审美有了一定的需求，能够对于生活中的事物进行一定程度的鉴赏。所以，教师就可以将美术教学运用到高中的科目教学中。通过高中美术鉴赏教学，能够陶冶情操，对于学生综合素质培养有着关键作用，让学生拥有属于自己正确的三观。
　　一、 重视高中美术鉴赏教学
　　因为传统应试教育思维的根深蒂固，高中生普遍重视文化课程和基础课程的学习，关注这些文化课程的分数和成绩。高中生大量进行文化课习题的演练和考试模拟，导致美术鉴赏课程的学习时间不断被压缩。就算学校开设了这门鉴赏课，学生也不会重视。经常在课堂上学习文化课程的内容，教师也习以为常。这种现象在高中成为普遍，导致美术鉴赏的学习成为严重阻碍。因此，对于学生和老师来说，都必须要引起对高中鉴赏课程的重视。只有这样才能有效培养和提高学生的鉴赏能力。要达到这样的效果，就必须要教师和学生甚至家庭配合才行。让学生和教师学生家长都认识到这门课程的重要性。能够给学生带来长远的益处，促进学生综合素质的提高，尤其是美术素质的提高，就必须要引起对高中美术鉴赏课程的真正重视。
　　二、 提高对文艺作品的直观鉴赏感受
　　文艺作品的直观感受能够给人很深的视觉印象和脑海感受，凭借直观的画面能够让视觉真正感受到艺术作品的氛围，包括历史背景，主人公性格等。比如学生在学习《现代主义绘画》这门课程时，教师可以让学生先亲身体验，再表达自己的观点和看法。让中学生真正从自己的角度和人生观来欣赏这些经典名著。除了学习这些教材上的美术作品，教师还可以根据一线教学的实践情况，适当拓宽学生的视野和见识。挑选优秀的作品给学生鉴赏。像马蒂斯的作品《舞蹈》和毕加索的典型作品《格尔尼卡》，学习和体验这些作品能提高学生的美学鉴赏能力。并逐步掌握欣赏美的方法和思维模式。
　　三、 创新教学模式
　　教师在教授这门课程的过程中，必须要从学生的兴趣点和爱好出发，针对学生的个体差异情况，创新自己的教学模式。让学生真正发现美术作品的美好。比如学生在学习《古代山水画》的时候，就可以鼓励学生对中国古代的山水画进行学习鉴赏。在实践教学中，根据学生的差异情况分成不同的小组。让小组成员配合学习，充分发表自己的意见，同时培养中学生的团队配合精神和集体感。在合作讨论学习中提升对于中国古代美术作品的认识，通过自己实际的感受对这些著名作品进行鉴赏评价，最终让学生的审美能力和鉴赏意识得到提高。
　　四、 挖掘鉴赏著名作品的核心思想
　　对于经典的艺术作品思想的挖掘是学习这门课程的核心和重中之重。比如，学生在学习雕塑艺术的时候，教师可以用佛像作为实际例子，通过观赏不同形态的佛像展示来学习要表达的内涵中心思想。随后延伸，通过具体的人文特征帮助学生掌握美术作品背后的文化思想。所谓的艺术只是一种思想表现形式，掌握方法才是最重要和关键的。掌握了方法和技巧，自然可以对作品发表自己独立的看法和意见，进行多角度的艺术分析和鉴别。最终找出并体验到艺术作品背后的最核心思想。通过这些方式，学生自然能够培养出属于自己的审美能力，最终提升自己的文化内涵。
　　五、 运用前沿的技术手段进行教学
　　这门美术鉴赏课程要想获得最佳的效果，教师必须结合一线实践运用前沿先进的科学技术，提高自己课堂的教学效率。也让学生获得良好的美学鉴赏能力。比如，教师在传播《闭户著书图》的核心思想时，就可以借助先进的技术让学生观赏精心收集的图片。通过对这些图片的直观感受和赏析，学生自然可以读美学和想象力有自己独特的感受和体会。通过先进的技术，打破多角度的限制，给学生充分展现出艺术的美好。提高学生的美学认知，获得美学的体验和情操。不仅如此，为了进一步加深学生对美和艺术的体验，教师也可以收集北京四合院，延安窑洞，石头城等风格迥异的建筑民居给学生展示。通过这些风土人情的讲授，学生可以尽情沉浸在艺术世界的魅力中，挖掘自己的审美潜力。
　　通过这些分析探讨，可以看到高中美术鉴赏课程对学生的促进作用非常巨大，审美能力影响学生的一辈子。要想真正提高学生的综合素养，只有让学生充分在美学世界中遨游，才能获取属于自己的美学养分。正因为高中美术鉴赏课程如此重要，学校和老师及家长学生才更要引起对这门课程的重视。改变对于美术鉴赏课程的传统看法，只有从内心深处引起了重视，才能够真正把这门课程掌握，获得对于自己终生有益的东西。除此之外，教师运用先进的技术手段，比如多媒体教学也是一种重要的教学创新模式。通过直观的感受，让学生自己感受美学，体验美学，教师从旁帮助引导，让学生获得最大程度的美学提升。
　　参考文献：
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