【正文】摘 要：多媒体具有强大的功能优势，是我们提高音乐教学效果的重要工具。教学中，我们应精心设计，使之在创设激趣情境、拓展学生视野、发展学生想象思维等方面充分发挥作用。
　　关键词：初中音乐；多媒体；运用
　　近年来，随着“班班通”建设的大力推进，现代教育技术手段尤其是多媒体越来越多地运用于教学实践，对音乐教学产生了巨大影响。在给传统音乐课堂带来冲击与变化的同时，也为音乐教师打开了一条深化音乐课程改革的新路子。特别是新课标的要求出台：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”这就使得多媒体在音乐课堂中得到了广泛运用，而且也也获得到了良好效果。下面，我结合多年的初中音乐教学实践，谈谈多媒体在其教学中的运用。
　　一、多媒体在创设激趣情境中的运用
　　兴趣是最好的老师，是学生持续学习的动力保障。一个好教师，总是在想方设法激发学生学习兴趣。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣。”学习主体的兴趣，表现为一种求知欲望。只有兴趣越高，学习效率才能越高。因此，培养学生学习兴趣是作为教学的一项重要内容，也是教师上好一堂课的关键。而利用多媒体创设情境，通过绚丽画面、震憾音响、搞笑动画就恰能激发学生兴趣。例如在教学莫扎特的歌曲《渴望春天》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后用多媒体播出五月鲜花盛开的画面。百花盛开，小鸟歌唱，树林换上绿装，再伴随着美妙的音乐，学生仿佛置身其间，体会到儿童渴盼春天早日来临的迫切心情。这就激发了学生对学习这首歌曲的兴趣，同时也加深了对歌曲内容的理解。又如在欣赏课《故乡的小路》的乐器简介教学环节中，为了让学生更快的认识并熟悉四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点时，我通过电脑分析播放每一种音乐的midi音乐片段，然后利用电脑将每种乐器的图片，展示给学生看，学生对每种乐器从音色到形状，都有了一定的感受和认识。这样，学生在欣赏乐曲的过程当中，就能自然分辨出不同乐器的音色，从而更进一步感受乐曲，所表现的意境和情绪。可见通过多媒体的声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到很好地促进作用。
　　二、多媒体在拓展学生视野中的运用
　　开阔学生音乐视野，增强音乐见识，是我们音乐教学的重要任务。传统音乐教学，由于缺乏手段支撑，即使教师有其心，却也无法增大教学信息量，导致学生只能学到教材上的音乐知识，看到教材中所论及的“大小多少”。而现在，有了多媒体“助阵”，其难过网络，就可使海量的网络资源源源不断地流进课堂，这样就可解决拓展学生音乐视野的目的了。现行教材中，音乐鉴赏课在其中居于很大的部分，并且音乐鉴赏课之中的内容广泛、欣赏面较广，如果没有多媒体辅助，就不能很好地提高学生的音乐欣赏能力，更不能培养学生音乐大耳朵，达不到教学目标。但是多媒体教学是音乐和图像为一体的教学方式，可以让学生有一种身临其境的感觉，提升学生音乐素养。例如，在欣赏《迎来春色换人间》的现代京剧时，利用多媒体教学可以在播放现在京剧名家的演唱之时，还可以利用多媒体技术将演员的服装道具以及演唱时的动作表情演员阵容都表现出来，这样生动具体的视听盛宴，不仅可增加学生的音乐知识，开阔学生视野，还能提高学生音乐鉴赏能力。
　　三、多媒体在培养想象思维中的运用
　　音乐是流动的艺术，是想象的翅膀。多年实践告诉我们，借助轻松愉悦的音乐氛围，人的思维便会驰骋无疆。因此，在音乐教学中培养学生想象，发展思维就成为我们常有目标。落实到教学中，我们应根据学生心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情境、营造良好氛围，这不仅能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，而且能以趣激思、提高教学效果。我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，学生想象万里，展现在学生面的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分的音乐力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；学生在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法，多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪很高涨、能激动。似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色，沉浸在美得遐想中……学生在欣赏的时候，很投入的沉浸在优美的音乐意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。自然产生美好的遐想，放飞想象，激活思维。
　　当然，多媒体的作用是巨大的，可运用于课堂教学的各个环节，只要我们精心设计，合理运用，就会为我们发展学生音乐素养起到积极辅助作用。但同时我们也要注意，多媒体虽好，但不能过于依赖，要特别注意教师的主导作用的发挥，要正确处理师生互动与多媒体呈现的关系，这样才能使多媒体作用发挥到极致地步。
　　参考文献：
　　[1]黄建晓，浅谈多媒体在初中音乐教学中的运用[J]．新课程，2012年。
　　[2]邵丁，多媒体在中学音乐教学中的运用[J]．考试周刊，2012年。