【正文】摘 要：素质教育提出了“全面发展”的要求，课程改革理念又确立了“以生为本”的教育指导思想。基于此，初级教育阶段的英语工作者也需要进一步优化个人的阅读教学方案，结合学生的长远发展需求来完善授课思路与方法，进而不断提高阅读教学工作的质量，同时发挥本学科的育人价值促进学生思维、能力的同步提升。
　　关键词：小学英语；阅读教学；方法及策略
　　阅读教学是小学英语教育系统中的基础模块，也是学生学习词汇、句型和语法的重要平台。因此在现代教育理念的指导下，教师必须及时调整个人的教学观念，运用科学的方法和策略来对学生进行引导和教育，以便不断降低其学习难度，并使他们在学习中收获丰富的理论知识，进而为他们的英语综合素养发展创造良好的条件。
　　1.培养兴趣是前提——打造灵动的阅读课堂
　　兴趣是一种主观情感，也是一种内在驱动力，能够对人的行为、思想和意识产生十分积极的影响。因此，小学英语教师在组织阅读教学活动时，可以在快乐教育理念的引导下设计更加富有趣味的教学方案，从而为学生营造一个灵动、活泼的学习氛围，以便有效培养其学习兴趣，使其更加主动地参与学习和探究，推动教学成效的提升。
　　1.1情景导入，顺利激发学生的阅读兴趣
　　在课堂导入环节，英语老师可以设计有趣的教学情景来引出新课内容，从而切实触发学生的兴趣，使其对将要学习的文章产生强烈的好奇心，以便推动教学进度、提高教学效率。如，教师可以根据小学生的喜好以及课本的内容来选择有趣的视频构建教学情景，先将与文本主题相近的动画片段播放出来引导学生观看，然后要求他们根据个人的观察以学过的句型知识来猜测画面中人物的讨论主题，然后以此为切入点将话题转到课文的主要内容上，从而让学生在生动情景的引导下自觉参与之后的阅读学习活动，有利于激发其兴趣、增强课堂的灵动性。
　　1.2绘本辅助，以趣味形式简化教学过程
　　根据阅读文本的主要情节，小学英语老师还可以运用图文并茂的绘本来辅助学生学习和理解，从而以有趣的形式简化授课过程。此时，教师可以先对阅读文的内容进行分析，然后运用信息技术下载富有色彩且符合文章要求的绘本素材，接着对其进行加工，将课文中出现的人物形象、故事内容合理融入其中，使之成为符合教学主题且涵盖关键信息的教学绘本，接着在课堂中呈现出来引导学生阅读，有利于使其在图与文的结合中迅速理解文章大意，并从中提取重要的词汇、句型等知识，进而在简化教学过程的同时促进学生阅读素养的不断发展。
　　2.发展能力是关键——创新阅读教学的模式
　　注重培养学生的能力是新课改提出的教学目标之一，所以小学英语老师在阅读教学中要有意识地改进授课手段，将对学生各种能力的训练渗透于各个教学环节与活动之中，继而推动良性发展。
　　2.1引进思维导图，训练小学生分析理解的能力
　　为了进一步提高小学生的阅读理解和分析能力，英语教师可以引进思维导图教学模式，以此来辅助学生分析文章结构、梳理文章要点，并使其形成清晰、明确的阅读学习思路、掌握有效的阅读理解方法，进而不断增强教学效果。鉴于此，教师在授课之前需要对将要教学的文本进行详细分析，从题目含义、段落大意、重点词句、重要语法、等方面入手分析，然后将这些内容以思维导图的方式展示出来，在课堂中带领学生进行有序地探究，同时还可以在图上穿插合适的任务，从而让学生的阅读学习活动更加具有针对性，有利于辅助其理清思路、把握要点，继而不断提高他们的阅读理解能力。
　　2.2实施微课教学，强化学生自主学习探究能力
　　运用现代信息技术，小学英语老师还可以借助微课模式实施阅读教学活动，以此来训练和强化学生的自主学习能力，有助于增强阅读教学效果。例如，英语教师可以使用微课课件展示相关的阅读任务，并将其分享出来引导学生在课下自学，然后要求他们到课堂中与其他同学分享自己的学习成果，通过讨论和分享收获更为完整的知识，并在教师的指导与帮助下不断突破难点、掌握重点，从而充分发挥微课教学的优势，实现翻转课堂、合作学习的教学目标，进而切实提高学生的自主学习能力，并推动其阅读探究能力的稳定提升。
　　2.3重视拓展补充，提高学生的跨文化交流能力
　　依托阅读教学的平台，小学英语教师也可以组织拓展教学活动，通过补充各种跨文化知识来丰富授课内容，同时借此机会不断发展和提升学生的跨文化意识和交际能力，有助于凸显阅读教学的实效性。比如，教师可以根据阅读文本的主要内容来挖掘其中的跨文化元素，可以是相同词汇在英语文化中的不同应用方式，或是西方国家的一些节日风俗、交际礼仪等，还可以是一些历史文化故事，由此引导学生储备丰富的跨文化知识，并潜移默化的提升其对外交际能力，进而不断体现阅读教学的积极作用。
　　3.结束语
　　基于现代教育的方针和政策，小学英语教师需要充分意识到改良阅读教学方案、创新阅读教学手段、提高阅读教学成效的重要性，然后根据学生、教学的实际选择有效的策略与方法，从而不断完善教学的过程，使学生对英语学习产生浓厚兴趣，并在学习中形成良好的阅读学习能力，由此推动综合素质的发展与提升，促进英语教育事业的长期进步。
　　参考文献：
　　[1]高洁.关于小学英语阅读教学有效课堂的教学策略探究[J].试题与研究，2018（23）.
　　[2]胡月红.浅谈小学英语阅读教学策略[J].小学生（下旬刊），2019（05）.