【正文】摘 要：作为音乐基础的乐理课，其对于音乐的学习使至关重要的，学生对于乐理课的学习效果会影响他们以后的整个音乐生涯。在我国新课改中对于小学生的教学要求有了更高的要求，在新时代背景下的教育提倡对小学生进行素质教育。在音乐课堂上的教学对于老师而言也是有了新的要求，培养小学生的音乐乐理基础知识。因此本文就简要浅析了在小学一年级音乐课中学习乐理知识的实践策略。
　　关键字：小学一年级；音乐课堂；乐理知识
　　一、明确乐理教学对于学生的重要性
　　在小学阶段接触的音乐以及美术教学，其主要教学目标是培养学生广泛的兴趣爱好，让学生能够全面发展。因此在小学音乐教学中，老师的教学目标就是让学生接触音乐，让学生能够接触更多的东西的同时，也能够利用具有强烈的感情色彩的歌曲来培养学生的爱国情怀和相应的综合素质。同时在优美的歌曲中也能够提高学生的审美观。音乐课的学习不仅仅只能止步于课堂上在老师的带领下唱唱歌，对于小学生而言乐理的学习也是十分重要的，通过乐理的学习能够让学生对于五线谱有着清楚的认知，能够对音乐的每个阶段有着更好的了解，这样也方便学生在未来的学习。初中和高中课堂几乎很少有着音乐课，大多数的教学都是围绕着主干科目进行教学的，因此小学的音乐课依旧乐理知识能够对未来愿意走音乐这条路的学生打开了一扇门，让学生能够简单的了解音乐这条路。为学生的未来增加了一条可以选择的道路。
　　二、 音乐课堂中乐理教学存在的问题
　　1、 乐理教学显得枯燥乏味
　　虽然说小学乐理课的教学没有应试教育的压力，学习压力也就没有那么大，老师也有许多时间对学生进行乐理教学，但事实是，乐理课堂上老师对于乐理知识的教学显得十分的枯燥。乐理知识本来就显得十分枯燥，无论是音符的记忆还是各种的乐理知识，这些乐理知识需要学生去进行记忆的。本来对纯粹是记忆的知识进行相关的教学就没有多少可操作性。历来的老师对于纯粹记忆的知识内容都是让学生去死记硬背，记下来以后在慢慢使用。而教学的课堂也就因此显得十分的枯燥，一般而言，老师罗列出相关的乐理知识，告诉学生代表的意义或者读音，让后让学生记忆，比如音符中的do re mi fa so la si这七种唱音，老师就将这七种唱音罗列在黑板之上告诉学生怎么发音，然后就是让学生去死记硬背。
　　2、 教学方法的缺失
　　由于学校对于音乐的教学并不是很重视，因此配备的音乐老师也就十分的稀少，据不完全统计，平均一个小学才有这一位音乐老师。而音乐老师则需要负责全校学生的音乐教学，因此对于音乐老师而言是十分繁重的工作，在这样的工作条件下，音乐老师也就没有精力去完成相关教学理念和教学方法的改进，从而让学生乐于学习乐理知识。在长年累月的音乐教学工作中，音乐老师已经形成了固定的教学方法，就算贯彻新的教学大纲，音乐老师也没有时间去完成新型教学模式的改革。
　　三、 小学一年级音乐课乐理知识教学策略
　　1、 学校加以重视音乐课
　　在现阶段的音乐教学中，由于学校合适音乐课的教学，导致老师没有经历去对音乐乐理课堂教学进行一定的改进。从这个方面来讲，学校应该重视音乐课堂的教学，要明确音乐教学对于小学生的意义和重要性。学习成绩固然重要但是学生的全面发展也更加重要。学校应该相应的增加一定的音乐老师数量，从而增加老师的备课时间，老师有了充足的备课时间，就能够设计出合理的教学方案。同时学校也应该加强对于音乐老师的专业培训。或许音乐相关的乐理知识没有改变但是教学理念和教学方法一直在改变，因此组织相关培训是很有必要的。
　　2、 游戏教学，提高学生的参与性
　　小学生天性好动，这对于枯燥的乐理教学是存在很大的教学隐患的。学生很难在乐理课堂中集中注意力从而有效的吸收老师教授的知识。在面对这样的情况下，老师可以游戏教学来让小学生提高学习的注意力，也能够让学生乐于学习乐理知识。小学生在游戏中的高度注意力集中以及学习能力的大幅度提高都能让小学生充分吸收游戏中所蕴含的知识。从这个方面来讲音乐老师可以采用游戏教学的教学方法来提高课堂效率。还是用音符学习为例，在乐理知识中音符的学生是最为简单的，那么如何让学生能够快速而又牢固的掌握简单的音符是音乐老师很头疼的问题，而小学生的好动性也让老师的课堂效率减少也就更加难以记住音符。因此对于老师而言就可以考虑游戏化教学，将音符的学习融入到游戏当中，让学生通过做游戏的方法来学习并且牢记音符。在游戏中学习的积极性和兴趣也会被调动起来这样学生就有乐于学习乐理知识。
　　3、 活跃教学氛围
　　在乐理的学习中老师不能够让学生对乐理知识进行死记硬背，要营造相关的教学氛围来让学生学习乐理知识。一般而言老师在对学生进行乐理教学的时候会将相关的乐理知识单独的摘出来让学生学习和记忆，这样不仅仅没有一定的带入感而且课堂氛围也显得十分的枯燥乏味，学生对于乐理知识的学习也就没有那么高的效率。因此老师在教学的时候不能单独的教授乐理知识，这样和主要科目教学有什么区别，音乐课本来就是带有一定的放松性质的课程尤其是对于小学生而言，老师在进行乐理知识教学的时候可以结合歌曲，比如《小星星》这首简单的儿歌老师在教师乐理知识的时候可以结合唱歌来学习，通过不唱歌唱只唱音符的形式来提高课堂氛围，让学生能够对于乐理学习在一个良好轻松的环境去学习乐理，这样学生也就更加的乐意去学习乐理知识
　　总而言之，小学音乐老师在对小学生完成乐理知识教学的时候一定要注意教学方法，结合小学生的特性来进行教学，在教学过程中也要考虑小学生的接受能力，尽可能的采用新型的教学方法让学生在轻松愉快的教学氛围中学习乐理知识。此外小学音乐乐理知识教学也离不开学校的大力支持，对于学校而言应该重视小学音乐课堂对于小学生的重要性的必要性，让学生能够通过音乐课堂的学习来缓解主干学科学习带来的压力，同时也培养学生的综合素质。
　　参考文献：
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