【正文】摘 要：对于我国的小学美术教育来说，其主要价值在于美育方面的培养。其丰富了学生的精神世界，对于学生的审美能力以及情操的陶冶都是具有积极性意义的。小学美术课在本质上而言属于人文课程，其可以有效的培养学生的综合素质，让学生在精神层面更为丰厚，变得有血有肉，从而成为一个真正具有独立人格的人。随着新教改的进一步落实到位，中国各年级学生的综合素质也是有了明确的教学要求。如何有效且高质量的提升小学生美术学科的综合素质，是每一位教师都必须正式的重点、难点，教师在培养学生时所设置的诸多教学任务和教学目标，也应进一步深入思考如何才能落实到位。本文立足于小学美术课堂的课程改革创新，通过对小学美术教学模式和教学手法的探究分析，提出了在改革中践行学生美术核心素养的提升策略，旨在为小学美术教育献一份力、出一点光。
　　关键词：小学美术；美感美育；综合素质；教学培养；专业深化
　　对于我国的小学美术教育来说，在当前时代背景下仍存在着许多的不足之处。国务院新政策教育改革的提出，很大程度上打破了美术教育的理论学科界限，在大众的普及教育中逐渐落实到位，对于我国的美育教育提供了巨大的帮助。现如今，我国的小学美术教育作为美育教育的启蒙，不能仅仅局限于教学领域的各项活动，更要在学生的日常生活中将其践行完全，将美术这一门学科的延伸探索进一步拓展。通过把美术的课程教学紧密的与学生的生活相互结合，从而形成一个有机的整体，这样一来对于学生的美育德育就会更加深入。那么如何深入进行小学生美术核心素养的培育呢？笔者认为可以从一下几个方面入手：
　　1．设置开放式美术课堂教学，调整教学理念和教学手法 
　　随着社会经济体系的推进落实建设，各行各业得到了蓬勃的发展。而互联网信息行业的迅猛发展，给各个行业都带来了质的变化。传统的教育体系是绝对无法满足当代小学生日益增长的教学需求，是故改革小学美术教学体系、深入推动信息化课堂建设是迫在眉睫的教学任务。对于教师而言，在小学美术课堂教学中善用多媒体教学，是设置开放性教学平台的不二法宝。通过教材内容的的多元化，绘图工具的现代化、绘图材料的可选择化，教师在教学内容上可以有效地为学生提供丰富的学习资源，并不断拓展学生学习各种知识的有效途径。除此之外，课堂教学的纪律性也是教师应该注意到的一点，学生的差异性来源于人类性格的多样性，教师应本着教育的基本原则，尊重这种差异性并充分理解考虑。学生在学习美术时，有的人会感觉很有趣，从而产生浓厚的兴趣；而有的人就会感觉到及其枯燥乏味，从而失去对这一学科应有的学习态度。教师要充分掌握每一位学生的性格特点和学习能力的缺陷，在课程教学时充分把控住各位学生的学习情况，从而确保上课程教学的高效率、高质量。除此之外，教师在进行课程教学时，要充分利用起可以利用的一切资源，日复一日的在班级内上课不利于小学生活泼的天性的释放，教师可以多采取课外写生等等教学手段，来调动起学生学习的积极性，从而进一步的帮助学生更好地燃起对美术的兴趣。至于写生环境的选取，对于美术教师来说，也是一个值得思考的问题，笔者的建议是多选取学生们日常生活的地方，许多城市的人文景观和城市风貌都是非常不错的，教师应该注意到这一些优势所在，带领学生们将其描绘出来，从而激发学生们在日常生活中寻找美的眼光。这样一来，学生可以更好地融入生活中去寻找美，也可以使其更加的热爱生活，热爱自然。
　　2．深度化解读新教改思想，进一步改革教学模式等细节
　　在小学美术课堂教学中，教师的教学设计是学生们课程教学的纲领。教师在进行教学备课时，不仅仅只能局限于自己的所想所思，其既要与学生的个体性差异化的学习需求所匹配，又要和学生的实际学习情况所匹配。巧妙地利用情景设置法就能够很好的解决这一问题。几个例子来说，教师在教导学生描画动物、植物之类的生命体时，可以利用多媒体导入一些动漫类型，比如画猫时可以采用较为著名的黑猫警长形象，画树木花草时，可以导入风景写真等照片，这样一来在教师的引导下，学生可以很好地掌握到自己所想所画，对于他们的实际动手能力是极其具有帮助的。除此之外，教师也要进一步增强教学创意，在对学生的教学时，不能仅仅局限书本教材上的内容，这杨智慧让学生在学习美术时感到枯燥无味，随着小学生年级的增长，这样的现象就会越明显。因此，教师在教学中采取全新华的教学创意也是很有必要的，举个例子来说，有部分教师在教授学生描绘一些色彩绚丽的图画时，为了鼓励学生并且增强学生的自信心，教师会采取荧光笔绘画的手法，在学生完成自己的画作后，让他们带回家在晚上自己关灯欣赏，这样一来，学生对于自己的所做会产生更深的自豪感。教师在日后的课程教学中，也会更加的轻松，学生燃起的兴趣之火，转瞬之间便可化为燎原之势绽放出最好的绘画之花。
　　3．结语
　　随着社会诸多行业的发展变迁，小学美术教育的相对应的改革也要随之稳步落实。在素质教育的背景之下，每一位学生的核心素养的培养都是具有必要性的。深入了解小学生教学需求，进一步深入落实新教改工作，是每一位一线教育工作者的必要工作，愿我国的小学美术教育体系能够更加的成熟完善。 
　　参考文献：
　　[1]佚名. 浅谈在小学美术教育教学中培养核心素养的策略[J]. 美术教育研究， 2018（15）：133-133.
　　[2]赵靓. 浅谈培养小学生美术核心素养的策略研究[J]. 新课程（上）， 2017（8）：78-79.
　　[3]佚名. 小学美术教学中学生核心素养培养的有效策略[J]. 好家长， 2018（101）：41-41.