【正文】摘 要：新课程改革的不断推进和深入发展，导学案在高中数学教学中的作用也更加明显。与传统的教学教案不同的是，导学案主要是以教学实际为依据，重视学生知识的学习和能力的培养，符合素质教育发展的要求，适应新课标要求，突出学生为本的教学理念，能够充分达成三维目标，提高学生能力，提高课堂效率。
　　关键词：高中数学；导学案；高效课堂
　　1.导学案在高中数学课堂存在的问题
　　1.1导学案定位
　　导学案是一种新型的教学方式，该类教学方式的核心是引导们自主学习数学知识内容，将新旧知识连接在一起，作为一种课内课外之间的纽带形成呈现在数学教学课堂当中，其教学模式的导学功能比较显著，大多数的数学老师没有重视导学案教学模式的应用，忽视对其价值的定位问题，片面性的认知导学案。其会认为提升学生们的自学能力，主要就是让学生们进行数学习题的训练，采用题海战术来提升学生们的数学成绩，这对于一些隐藏性较强的数学知识来说，忽视了其实际的教学内容，导致其导学案教学价值定位模糊。
　　1.2教学方式
　　大部分的高中数学老师会过于关注学生们自身能力的发展，认为学生们缺乏一定的自学能力，不能单独的处理好各类数学教学任务，其对于学生们所掌握的数学知识程度了解较差，常常会多次重复性的讲解某一部分的数学知识内容。还有一些学生们会偏向于传统的老师讲、学生们听的硬性教学模式。习惯用这种方式学习数学知识，学生们只能被动的接受其数学知识，导致学生们的自主学习能力发展受到了约束和限制。
　　1.3导学案出现异化
　　首先，由于现阶段我国素质教育的普及程度较差，所以大多数的高中老师仍旧会受到应试教学理念的影响，导致其教学思想存在一定的滞后性，所以在设计导学案的过程中，会原原本本的复制下其数学书本当中的知识内容，把其教材内容转变成为数学练习习题，学生们在这一题海中，不能发挥出自身的创新性能力，加大程度的加重了学生们的课业负担，常常会使得学生们对数学教学课堂产生一定的抵触心理；其次，导学案的设计需要具有一定的辅助性，其要帮助学生们以最快的速度，最短的时间理解其相应的教学内容，所以，在设计导学案的过程中要让其内容和教材知识融为一体，提升其教学和生活之间的连接程度，在关注社会发展的同时，彰显出导学案育人的功能特性，但是现阶段我国导学案和学生们生活实际的连接性较差，将教材知识内容再次呈现给学生，让其导学案丧失了其原本的价值；最后，导学案的设计没有重视学生们个体差异的发展，抑制了学生们创新性思维的发展。
　　2.高中数学实施导学案构建高效课堂方法
　　2.1教学价值
　　少数民族地区高中数学教学水平低下其主要是受到地质条件以及经济水平的影响。对此，我国少数民族地区高中数学老师需要及时的更新自身的教学观念，重新建立其教学的价值，确定出学生们未来发展的目标以及价值取向，帮助学生们树立一个正确的价值观念。构建出一个以生为本的数学教学课堂，给予学生们一个更加广阔的发展空间，交还其学习的主动权，让学生们自主的学习数学知识，以小组的形式，对各类数学问题进行讨论。尽可能的降低学生们的课业负担量，引导性的开展数学教学活动。
　　2.2学习兴趣
　　在传统数学教学理念的影响下，学生们会对数学知识产生一定的抵触心理，这种机械性的记忆方式会占用学生们大量的学习时间，导致其整体数学教学课堂具有枯燥乏味的特性。为了改变高中生数学学习兴趣不高的现状，教师在导学案设计中需要以满足学生兴趣爱好为基础，通过导学案的运用激发高中生的学习热情，教师可以通过在导学案中融入数学史、数学小故事等方式，让数学课堂变得生动有趣。让学生了解到课堂教学中数学知识的来源与发展，增加了高中生对数学文化的了解，拓展了学生的视野，在数学史、数学小故事的讲述中吸引高中生学习的注意力，激发学生的学习兴趣与求知欲。
　　2.3构建有效问题
　　问题是导学案在高中数学教学中运用的核心要素，以问题为引导，促进学生学习、思考，因此在导学案问题的设置中需要教师精心设计，通过导学案问题的设计，可以提升学生的自学能力。导学案中的问题是高中生思考与探索的基础，思维与问题具有相互促进的作用，教师对于问题的设计需要切合学生实际，具有探索的价值，难易度适中，符合课堂教学内容，让问题成为促进高中生数学思维能力提升的桥梁。
　　2.4知识测评
　　知识测评阶段是指随堂小测。在知识测评中由于学生之间的差异性，会出现各种各样的问题，而这个问题总体可以归结为个性问题和典型问题。其中个性问题是指仅仅个人出现这种错误问题，不具备典型性。而典型问题则是大部分学生都会出现的问题。教师对于不同形式的错误问题需要采取合理的处理方法，个性问题个别处理，典型问题通过当堂讲解。通过以上对高中数学导学案正确使用的描述，可以看得出，导学案的使用意义深远，能够大大提高学生的学习能力和知识的灵活运用能力，能够不断的提高课堂效率，打造高效课堂。
　　结语：在新课改不断的深入和改革背景中，高中数学教师都在努力创新和完善教学模式，从而提高我国高中数学整体教学水平，教师也提高了创新教学模式的认识和重视程度。在高中数学教学中，应用导学案教学模式能够有效提升学生的学习兴趣和学生的学习效率。高中数学教师要加强教学反思，分析数学导学案编制存在的问题，采取行之有效的策略，为学生创设生活化的问题情境，从而启迪学生思维，发展学生能力，进而提高他们的综合素养。
　　参考文献：
　　[1]导学案在高中数学教学中存在的问题及解决策略分析[J]. 邢大春.  课程教育研究. 2016（03）
  [2]导学案在高中数学教学中存在的问题及解决方法[J]. 安杰.  数学学习与研究. 2016（19）
　　[3]导学案在高中数学教学中的运用探究[J]. 朱柳霞.  中国高新区. 2017（09）
　　[4]导学案自主探究教学模式在高中数学教学中的应用[J]. 马雪萍.  中国校外教育. 2015（33）
　　[5]导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J]. 徐梅.  亚太教育. 2015（09）