【正文】摘 要：随着信息化时代的进一步推进发展，各行各业的信息化融合工作都相继推出。作为新时代教育事业，需要不断为我国伟大社会主义建设工作培养出新时代人才，因此将信息技术与教育教学深度融合，全面化多元化提升教育质量是一线教育者的首要工作任务。本文立足于信息技术的诸多运用实例，从而探究分析如何进一步从教师、学生两个角度入手，有效提升教育质量。
　　关键词：信息时代；教育实践；教师素养；学生兴趣；教育改良
　　信息技术应用于教育、教学过程，不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现教育系统的结构性变革。
　　一、运用信息技术，采用情景创设法激发学生学习兴趣 
　　从教育学心理来说，学生的一切学习源头来自于内心的热爱，兴趣是学生最好的老师，这一句话是最合适不过的。那么作为新时代教师，应该如何从激发学生兴趣这一方面入手，从而提升学生学习兴趣呢？信息化技术很好的帮助了教师解决这一问题，教师在进行课程教学时，可以采用计算机以及配套的多媒体设备来进行课程教学。在进行对应课程教学时，教师可利用互联网技术搜寻更加有趣生动的材料，通过多媒体设备投影出来，精美的图片、有趣的视频、动听的音乐种种因素的影响之下，学习不再是以往“书山题海”这样的模式。信息化技术运用于课堂教学的本质就在于，将庞大的信息资源不断导入课程之中，将教师的教学方式多元化，也进一步拓展了学生的学习视野，为较为枯燥的知识灌输式课堂教学注入了新的生机。教师可以利用信息技术的诸多优势，在教学时创设对应的教学情境，通过情景再现，让学生最大化的感同身受，对于学习的知识点也能够进一步得到了解。在这样的环境之中，学生们会将“要我学”转变为“我要学”，教师便可以激起学生的求知欲和学习兴趣。
　　二、运用信息技术，化繁为简将课程教学效率提高 
　　信息技术与教育教学实践相融合，不仅仅引进了大量的信息资源补充了教学材料，还将教师课程教学的效率有效提升。对于教师来说，教学方式的多元便可使学生找到属于自身的最容易理解的方式。在教学操作以及教学理解上化繁为简，可以最大化的将教学效率提升，举个例子来说：在数学教师进几何空间教学时，一些空间几何学中的抽象定义，学生们很难理解，而教师可以采用信息化技术将其投影出来，是学生们得到最佳的感受效果，这样一来，学生就能够很好地理解一些抽象难懂的知识点。对比传统的板书教学来说，信息化教学模式更具有竞争力，其省去了板书的时间，并且带了更加直观的感受，在教学材料的内容上也更丰富，教师能够将各个知识点、重难点要素和教学环节有序的排列组合起来，从而形成一个专业的思维导图和知识网络，使学生理解所学的知识点，在进行有效的联系之后，学生们也能够做到学以致用、融会贯通。
　　三、运用信息技术，有效的解决教学难题 
　　在进行教学时，每一个年级每一个科目都会有对应的重难点，教师们就可以利用信息化教学手段去解决这一些难题。以小学生语文教学为例，小学生在进行语文学习时，需要进行大量的“听、说、读、写”这一类的识字用字教学，教师们如果以传统的教学模式去教学，效率肯定是不如信息化技术下的多媒体课堂教学的。是故，教师可以利用多媒体教学形成一个良好的多媒体课堂教学体系，帮助学生更好的进行知识学习。除此之外，在思维培育这一类的教学时，信息化技术也是有着较强的优势。信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。以高中数学教学为例，教师在进行几何学、导数教学时就可以利用信息化技术帮助学生进行学习。信息化技术解决了许多教师表述不清的教学问题，进一步帮助学生理解教师所教知识点，加深了学生对于学习知识的理解运用，使教师的教学质量进一步得到提升。
　　四、运用信息技术，提高教师综合素质 
　　俗话说，“为人师者，必先学”。在信息化时代特色下，教育事业飞速发展，对于教师的诸多教学要求日益提高，教师如果不加以学习进步，也是很难适应时代需求的。所以，在教师进行学生教学时，学校对于教师的组织学习也是有必要的，学校可以对教师定期进行专业素养拓展学习，并且可以利用网络平台等方式，将教师们定期组织起来观看视频学习，并交流心得经验等等。这对于老教师的经验传承、新教师的教学经验学习也是非常有帮助的。在当代教育事业中，师生关系已经不再是以教师为主导，教师应充分考虑到学生的个性化发展需求，从多方面多角度去思考如何进一步提升教学质量的方法。
　　五、结语
　　面向信息化时代，信息技术与教育教学实践融合工作的落实，必须从课程教学开始。首要的任务是在教学理念中进行创新优化；其次需要教师改进自身教学模式以及教学手段；最后，教师自身的学习进步也是保障这一工作落实的基础。相信在学校有序的规章制度和教师们的推进落实之下，我国信息化教育时代指日可待。
　　参考文献：
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