【正文】摘 要：小学阶段是学生学习的重要阶段之一，其可以帮助学生奠定基础，语文是教学活动的重要学科，对于学生的理解能力和表达能力都有着一定的提高，但是对于内地学生来说，其由于所处的环境等原因，其在进行语文文学习时，不会存在过多的障碍，但是在的教学活动中，由于少数民族地区有着自己的区域文化，所以使得少数民族地区的小学生和内地的小学生存在思维认知、审美观念、语言逻辑的方面存在一定的差别，因此在导致其在进行语文文的学习时存在一定的问题，因此也使得少数民族地区小学生在进行语文文的写作学习时无法进行全面的提高，使得其写作素养和写作能力无法提升，因此在少数民族地区的小学语文教学活动中，教师应改变教学方法，从根源出发，解决少数民族地区小学生语文能力低的问题。
　　关键词：小学生；语文；写作能力
　　在语文学科的教学活动中，阅读和写作是其重要的组成部分之一，同时也是学生提高语文整体素质的重要方式，在少数民族地区的小学语文教学活动中，教师对于学生的语文教学一直存在一定的难题，即是无法提高学生的语文学习成绩，同时对于学生的语文写作能力更是存在一定的难度。对于少数民族地区小学生语文写作能力无法提高的问题，其主要原因存在三个方面，其一即是在少数民族地区的小学生无法真正掌握语文文学习的核心，由于不同区域文化中其思维和逻辑的影响，所以使得少数民族地区的小学生无法掌握语文文表达的核心。其二是对于语文文的认知较少，所谓认知较少即是学生在学习过程中，对于语文知识的了解较少，想要掌握较多的语文知识，学生应增加语文阅读量，从而提高对于语文知识的认知度，其三为语文学习的环境，对于学生来说，想要全面的提高学生成绩，对于学习环境要求较高，因此少数民族地区教师在进行语文教学时，应尽量帮助学生建立良好的课堂学习环境，同时通过多媒体等手段，为学生创建一个经常接触英语的学习环境。
　　1、少数民族地区学生在写作教学中存在的问题分析
　　1.1教学模式单一传统，忽视语文基础知识教学的重要性
　　受到传统教学因素的影响，语文教师在教学活动存在教学方法单一的问题，在传统的教学活动中，教师对于学生的教学方法多为应试教育，即是教师的教学目标和方法多为考试准备，但是在新课改实施后，要求培养学生的综合素质，可是部分教师对于教学方法没有做出改变，对于学生的教学方法多为表面化和形式化的教学方式，使得学生无法全面的理解教师教导的东西，同时消弱了学生对于语文学习的兴趣，打击了学生的积极性。
　　对于语文学科来说，积累使其学习的重要方式之一，语文的阅读能力来源于其对于汉字的积累，同时写作能力的提高来源于对于生活的观察和在阅读中的积累，因此在语文的教学活动中，应注意对于学生的基础能力进行培养，但是在目前的少数民族地区小学语文教学活动中，部分教师不关注对于学生的基础知识培养，对学生的写作教导多偏向于教材，使其过于表面化，从而使得学生语文成绩文法提高。
　　1.2文章脱离实际生活，缺乏真情实感忽视学生想象能力的培养
　　对于语文的写作来说，其主要的核心思想即是帮助学生将自己的想法和想要表达的东西通过文字的形式表达出来，同时使学生可以就自己见到的东西进行描写和阐述等，因此在语文的写作练习中，教师应注意帮助学生观察和积累实际生活的素材，增加生活阅历，但是目前的教学活动中，大部分教师缺少让学生结合实际的方法，是学生在学习中无法提高。
　　在语文作文的练习中，学生的想象力占有重要的地位，其是帮助学生进行语文作文创作的重要方法之一，但是在目前的教学活动中，教师在课堂教学中仍处在主体地位，使得学生在学习活动中，无法对于自己的想法做出表达，同时教师使用填鸭式的教学方法，使得学生的创新能力和思维无法提高，从而使得学生想象能力无法得到培养。
　　2、提高少数民族地区小学生语文写作素养的方法
　　2.1加强小学生的语文交流与练习
　　对于学生来说，在学习过程中，可以提高去知识掌握能力的重要两点就是环境和练习，因此在少数民族地区的小学教学活动中，想要提升学生的语文作为能力，就需要提升学生的语文文能力，以此教师可以安排学生在课堂中使用语文对话，同时进行语文文日记的练习，同时在课后的活动中，也要安排学生进行语文文交流，以此来练习学生的语文文能力。
　　2.2深抓小学生字、词、句的学习与积累
　　在进行语文学科的教育活动中，需要从语文的基础开始，语文是一门关联性较强的学科，在教学中，其学习的知识如字、词、句等知识点都与学科日后的教学有着重要的关系，因此在对于的小学生进行语文教学活动时，教师应从基础抓起，关注学生的字、词、句的积累，同时教导学生对于单个字、单个词的含义，培养起在日常环境中的使用能力，同时根据语文文的特点，对其进行趣味教学等方式，其主要的核心思想即是帮助藏族小学生全面的理解语文文基础知识的运用，掌握字、词、句在阅读中的使用，多加积累，教师可以要求学生进行成语的背诵，写日记练习。为语文的作文练习进行准备，从而对其进行全面的提高。
　　3、结语
　　在小学语文教学中，也要重点培养学生的写作兴趣，“兴趣是最好的老师”，兴趣会刺激学生内在需求，引导学生自主学习，了解他们想学知识。这样循序渐进进行写作训练，有助于他们提高写作能力，同时也促进他们写作素质提高。
　　参考文献：
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