【正文】摘 要：英语是初中教学体系中的一门重要课程，英语课的教学目标是培养学生学习英语的能力，而课堂互动过程则是帮助师生之间建立感情、培养学生学习热情的有效方法。但传统的教学模式往往忽视这一点，教师的单方面授课、填鸭式的教学让学生的学习热情越来越低。随着教育体制的不断完善，新课程标准对初中英语课程也有了更高的要求。教师的教学方式，学生的学习方法以及师生之间和谐的沟通模式对英语课程的顺利展开都起到了至关重要的作用。传统的以教师为主体的教学方法已经难以满足当前的教学需求，如何将死板的英语练习转化为灵活的教学互动，需要教师共同去探讨。
　　关键词：初中英语；课堂互动教学
　　传统的教育模式往往是以教师为中心，没有重视学生的主动性，显然这样的模式早已不能适应现代的英语教学要求。基于国内外的课堂互动研究经验以及现如今的英语教学发展趋势，构建一个互动式的教学课堂迫在眉睫。本文中，笔者描述了当前初中英语教学现状，并通过分析具体原因，结合教学实际提出了一些解决建议。
　　1、初中英语课堂互动教学的必要性与重要性
　　准确的说，初中英语是一种非本民族母语语言学习的启蒙。学生在幼儿及小学时期学到的星星点点英语都不能达到最基本的情感表达或交流。所以，初中英语的教学模式就显得十分重要，它关系到在这个关键的阶段，学生的外国语启蒙教育质量与实际应用能力，以及未来的发展奠定了什么样的基础的大问题。传统的英语教学模式只是片面的局限于传授语言知识，使学生能够运用所学到的语言知识，并在特定的场合运用英语进行一般的交流。随着初中升初中、升大学，传统的英语教学模式已经“制造”出大批拥有国家级四、六级英语证书的哑巴英语“人才”，这显然是传统英语教学模式的弊端所在。面对这些情况，改革传统英语教学模式就必要。根据现代社会的特征，初中英语教学要采用“互动”教学模式对学生掌握英语十分有益，“互动”英语教学在初中阶段的学生学习过程中，特别是在培养学生语言交际能力方面能够起着非常积极的作用。“互动”教学就是把教育活动看作是师生进行一种心理之间的沟通，把教学过程看作是一种动态发展着的教与学统一相互影响的动态过程：“互动”教学是教学活动中为完成教学任务，进行相互渗透、相互促进、相互作用而产生的教师与学生，学生与学生之间一种不断活动的过程。这种教学模式实际上是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学模式。形象地说，是为了用而学，在用初中，学了马上就用，记得扎实，在学与用的过程中提高。“互动”式英语教学更重要的是:
　　1.1有助于培养学生的创新思维能力
　　“互动”式英语教学模式是立足于素质教育的主阵地——课堂。重要的是要突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学特定，充分发挥学生的自主性和积极性，帮助学生发现问题、研究问题、探询知识，在这种学习过程中使学生加深对知识的理解，培养学生的思维能力。同时，教师指导学生逐步掌握知识的迁移能力，提高理解能力，从而使学生的认识范围更广，对所学知识的理解更深，最终实现提高分析问题、解决问题的能力。
　　1.2有助于培养学生的阅读素质
　　“互动”式教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识。教师再充分利用教材中的课文进行阅读训练，使精读与泛读紧密结合，并形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素质。
　　1.3有助于学生轻松地掌握知识
　　“互动”教学的特点是在交流中进行教与学，教师在备课时所设计的问题，既要针对教学要求，又要贴近学生的生活，这样学生对教师的提问就不会觉得陌生以至于无法回答，这样课堂气氛自然就会活跃，学生就有兴趣参与课堂活动。学生一旦对课堂的内容产生浓厚的兴趣，学生接受新的知识的障碍就会自然消除。
　　2、具体实施方案
　　2.1建立互动小组
　　在英语教学的过程中，要想进行互动式教学，就要营造一个互动的氛围。在教学过程中，教师要重视学生之间的互动，给学生提供一个交流的平台，在教学过程中可以组织学生建立学习小组进行学习交流。通过学习小组的学习，学生可以在交流中发现自己的问题，可以在其他同学的帮助下解决问题，并且可以吸收其他同学的学习方法，促进自己的学生进步，在这个交流的过程中，还培养了学生的合作能力和语言组织能力，增强学生的口语表达能力。还可以组织学成成立合作小组，相互进行翻译活动，增强学生的对话能力，培养语感。总之，在教学的过程中，教师要积极的为学生创造交流的机会，促进学生之间的互动，在轻松的环境下提升自己的英语水平。
　　2.2培养学生多角度思考问题的能力
　　新课改要求教师要注重对学生综合能力的培养，在教学的过程中，教师要引导学生多角度的思考问题，鼓励学生提出问题。当学生产生疑问时，就会增加与教师学生的交流，在互动的过程中寻求问题的答案，帮助学生扩宽思维，提高英语能力。
　　2.3开展演讲活动
　　在教学过程中，教师还可以开展丰富的活动来进行教学，可以在教学过程中根据固定内容展开演讲活动。这个活动对于学生的词汇积累、语言组织能力、语言表达能力等都是一个考验，在活动的过程中也强化了学生的英语听力。在演讲结束后，教师可以组织学生进行评价活动，这里面又包括了对学生理解能力、思维能力等方面的考验。
　　英语教学中开展互动式课堂，对于学生的英语听力和口语能力积极的作用，还能够丰富学生的词汇量、加强学生对语法的掌握度以及逻辑思维能力，在这养的课堂模式中，能够激发学生的学习主动性，通过互动交流共同进步。教师也要积极的参与其中，及时发现过程中出现的问题并且有效的解决，促进学生英语能力不断提升。
　　参考文献：
　　[1]互动式教学在初中英语教学中的应用探讨[J]. 陶小春.  初中教学参考. 2014（12） 
　　[2]主体互动式教学在英语教学中的应用[J]. 丁菊英.  语数外学习（英语教育）. 2013（12）