【正文】摘 要：教育质量的提高不仅要依靠良好的师资队伍更要依托良好的教学模式，良好的教学模式是展开高效课堂的有效载体。对于农村地区的小学语文教育来说，近些年来虽然取得了一定的发展但是依然还有改进的空间，农村小学教育资源有限，提高课堂效率关键还在于构建积极而有效的课堂教学模式。而依托多媒体构建的小班化教学便是一种很好的教学方式，小班化教学模式的开展极大程度上丰富了课堂教学形式，调动了学生学习积极性，同时也逐步提高了课堂教学效率，具有重大意义。本文笔者就针对小班化教学的相关理念以及农村地区小学语文的教学现状来展开具体研究，分析与探讨如何使用多媒体构建农村小学小班化语文高效课堂。
　　关键词：多媒体；农村小学；小班化；语文课堂
　　一、我国农村小学语文教学现状
　　1、教师互动意识不强
　　农村地区小学语文课堂想要实现师生的有效互动，就需要教师主动发挥主导作用，在平常的课堂教学中教师需要培养互动意识，主动去引导学生，鼓励学生与老师进行互动，提高学生的学习效率。目前大多数小学语文课堂都是单纯的以老师上课讲书为主，很少利用小班化课堂的教育模式参与到与学生的互动当中去，导致学生与教师之间缺乏交流，这样就起不到良好教育教学的目的。
　　2、 教师互动形式单一，未全面开展小班化教学
　　在农村语文的教学中，虽然有部分教师会去积极与学生互动，但是师生之间的互动效果却不大明显，原因就是教师的互动形式过于单一没有充分利用小班化课堂的教学模式，长期下来，导致学生对语文课程的学习缺乏激情与兴趣，进而导致师生之间的互动并没有成为学生更好与老师交流与学习的桥梁。在教学中，一些老师对师生互动的理解仅仅停留在叫学生起来回答问题上面，并没有升华到更高级有效的课堂互动交流上去，所以学校应当多加采用小班化教学的模式来鼓励学生参与课堂互动提高教学效率。
　　3、忽视学生语文素养的培养？
　　在当前的教育背景下，有很多的小学学校都缺乏对于学生语文素养的培养。很多的小学的教师都只是为了让学生通过考试，而忽略了对于学生的语文素养地培养。在很多小学语文教师的教学模式下，对于小学语文地学习就是一个死记硬背的过程，而忽略了对于学生地语文素养的培养。在语文的教学当中，语文教师应该利用“小班化”、“分组化”等有效的教学模式及平台来丰富学生的阅读面。
　　二、 小班化教学概述
　　小班化教学虽然没有一个确切的概念，但是在教学组织形式上看，它是指班级学生人数较少而形成的一种小班级群体开具体开展教学工作的一种教学模式。就目前来看，许多学校正在推行或者已经大量采用这种小班化的教学形式。小班化教学的教学模式相对于传统的大班化，它更加的灵活、机动、高效，可以利用课余时间进行简单的重组，相对自由与灵活。小班化教学模式的开展具有很多的优点，这些优点的体现极大程度上提高了小学语文的教学质量与水平。
　　1、 小班化教学有利于培养学生的团结合作精神
　　开展小班化教育是将学生分成不同的学习小组，每一个小组5-10人形成小分队的形式来开展教学，小组成员中可以进行自由搭配每个小组既要有学习好的也要有学习成绩落后的，通过小组学习的形式来形成互帮互助，学生之间相互交流与讨论，并且进行学习上的合作。这样可以有效地帮助学生培养团结合作的精神，有利于学生今后的学习。小学语文的学习不仅仅拘泥于课本，更是要多加阅读课外知识，拓宽知识面，形成语文素养，这样才能够学好语文，而小班化教学形式的开展就很大程度上帮助学生互相交流，在交流合作的过程中学习课外的知识，拓宽视野。
　　2、 小班化教学提高课堂教学效率
　　小班化的教学形式可以提高课堂效率，因为小班化的教学模式学生人数较少，教师可以对学生进行针对性的答疑解惑，也能够帮助学生及时地学习与理解小学语文课本中的重难点知识，让学生及时的巩固所学知识，这样就逐步提高了课堂教学效率。
　　3、 小班化教育有利于学生兴趣的培养与自我实现
　　小班化的教育可以在课堂上形成良好的互动，学生在互动的过程中可以进行有效的交流，在交流的过程中就会产生不同的思维火花，这些思维的有效碰撞可以帮助学生培养对语文学习的乐趣。当然在学习的过程中有效学生对某些问题有独特的见解也可以进行自我发言阐述，这样有利于学生的自我实现，在这个自我实现的过程中学生就会更加主动地去学习语文。
　　三、 利用多媒体构建农村小班化语文高效课堂的策略
　　1、 利用多媒体来形成小班化的学习小组
　　在小班化的教学中可以将学生分成不同的学习小组，利用小组的形式进行课堂学习。多媒体的出现极大地方便教师的板书教学，教师可以利用多媒体的形式来开展教学通过放PPT等来提高小学语文的课堂学习效率。例如在学习小学语文中的古诗词时，可以利用多媒体的多媒体朗读播放来帮助学生融入到古诗词的意境之中，进一步来帮助学生学习古诗词，体会诗词的优美。
　　2、 小班化教学的过程中充分利用多媒体教学
　　在小班化教学的过程中教师要充分利用多媒体这个有效的教学工具，它可以有效地提高上课效率。小班化教学的开展过程中可以通过教师提问，学生上讲台“演板”的形式来进行学习，这样就有效地提高了学生上课的专注度，让学生更加认真的学习，也帮助他们解答了小学语文课本学习中的有关疑惑。
　　综上所述，利用多媒体开展小班化的小学语文教学极大程度上提高了教学效率，培养了学生的学习兴趣。而开展小班化的教学应当有效地结合课堂教学实际情况以及将学生进行小组化，通过小组成员的相互效率合作以及利用多媒体的形式来开展有效教学。
　　参考文献：
　　[1]叶金秀. 巧用电子白板构建小学语文高效课堂[J]. 小学生作文辅导：读写双赢， 2017：31.
　　[2]张亚民[1]. 运用电子白板构建小学语文高效课堂[J]. 中国教育技术装备， 2015（19）：113-114.