【正文】摘 要：小学中段的学生还属于年纪比较小的群体，所以教师在教授小学生知识点的过程中就需要从小学生自身的特点出发，采用合理地教学模式，进而提高小学生的学习成绩。本文主要对现阶段小学中段语文阅读写作教学存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述小学中段语文阅读写作教学中问题的解决对策。
　　关键词：小学中段；语文阅读写作；教学问题；解决策略
　　对于小学生来说，语文是非常重要的一门学科，通过语文知识点的学习不仅仅可以让小学生了解我国更多的历史，还可以让小学生更好的接触我国文化，并在接触文化的过程中学习到更多的知识点。在小学中段语文阅读写作课堂中，教师需要用合理的模式让小学生慢慢感受到阅读与写作的重要意义，从而采用更符合时代发展的方式来教育小学生，让小学生在教师的教导下更好的发展，这对小学生的日后来说是非常重要的。
　　1、现阶段小学中段语文阅读写作教学存在的问题
　　想要更好的阐述现阶段小学中段语文阅读写作教学存在的问题就需要从几个方面来分析：第一个方面就是小学生对于中段语文阅读写作没有深入的认知，第二个方面就是很多小学语文教师没有将教学重点放在阅读写作教学中。
　　1.1小学生对于中段语文阅读写作没有深入的认知
　　很多小学生由于受到传统教育的影响，往往将学习的重点放在语文知识点中，反而没有注重自身写作能力以及阅读能力的提升。很多小学生认为自己只有将知识点学习好就可以考出优秀的成绩，导致小学生自身的阅读能力以及写作能力得不到发展，这对小学生日后的发展来说是有很大影响的。
　　1.2很多小学语文教师没有将教学重点放在阅读写作教学中
　　一直到现在为止，在小学中段语文阅读写作教学中很多教师还一味采用比较传统的方式来教育小学生，导致小学生对语文课堂逐渐失去了兴趣。而且在小学语文课堂中，很多教师都是按照课本上的知识点进行讲解，而小学生就只是单纯的听教师的讲课内容，不会对教师讲课的内容进行仔细分析，这对小学生日后的发展来说是有很大影响的，不仅仅会降低小学生的学习质量，还会让小学生在日后逐渐对语文阅读写作失去兴趣。
　　2、小学中段语文阅读写作教学中问题的解决对策
　　想要更深入的阐述小学中段语文阅读写作教学中问题的解决对策需要注重几个方面知识点的讲解：第一个方面就是教师需要安排给学生课外书籍的阅读作业；第二个方面就是教师需要不断丰富课堂的教学内容，进而提高课堂的趣味性。
　　2.1教师需要安排给学生课外书籍的阅读作业
　　想要更好锻炼小学生自身的阅读能力以及写作能力，就需要教师逐渐转变传统的教学模式，找到一种适合小学生的学习模式。教师可以给小学推荐一些小学生感兴趣的书籍，从而丰富小学生的课余生活。例如：《钢铁是怎样练成的》、《格林童话》、《假如给我三天光明》等，进而培育学生的语文功底。课外阅读是一项长期的任务，需要小学生不断坚持，在阅读中找到自己喜欢的句子，将其用在自己的写作中，进而有效提高小学生的阅读能力以及写作能力。
　　2.2教师需要不断丰富课堂的教学内容，进而提高课堂的趣味性
　　2.2.1影视结合，重现文章内容
　　小学生对于一些文章都是比较感兴趣，但是教师想要更好的教育学生，就不能单单凭借课本中的文章。因为很多小学生对文章的阅读都不感兴趣，因为很多语文课文中的文字都是比较枯燥的，所以教师便可以通过影视片段结合文章来吸引小学生的注意力。所以教师在语文课堂中便可以给小学生放映一些视频、短片，以此来提高学生的学习积极性。
　　例如：教师在小学语文课堂中教授小学生学习《桂林山水》这篇文章的时候，教师便可以让小学生对其进行阅读，然后在小学生阅读之后，教师需要通过多媒体让小学生通过视频感受到桂林山水的美景，这样不仅仅可以更好的教育小学生，还可以让小学生对阅读感兴趣。同时教师还可以让小学生在阅读中找到自己喜欢的句子，并将其记录下来，这样小学生就可以将其变成自己的知识点，进而提高小学生的写作质量。
　　2.2.2阅欣赏教学课程的开展
　　在小学语文课堂中，教师为了更好的教育小学生，就需要给小学生开设几种不同样式的教学课堂，并让小学生更好的学习语文知识点，逐渐提高自身的阅读能力。想要达到这一点，教师需要从几种不同的方式来教育学生：第一种模式就是自我欣赏法，第二种模式就是推荐欣赏法，第三种模式就是质疑欣赏法。这几种方式对于小学生来说都是比较重要的，因此教师在教学的过程中就需要逐渐转变传统的教学模式，让小学生可以逐渐意识到写作与阅读之间的重要性，让小学生可以轻松的面对阅读和写作，并让小学生克服自己心理的障碍。
　　3、结束语
　　综上所述，在现阶段的小学语文课堂中，教师为了更好的教育小学生，就需要逐渐转变传统的教学模式以及教学手段，采取比较适合学生的方式来教育学生，让小学生可以逐渐感受到语文阅读写作教学的重要性。对于小学生来说，写作教学与阅读教学是非常重要的，这二者相辅相成，不仅仅可以提高学生的学习效率还可以让学生逐渐意识到写作教学与阅读教学之间的结合，让更多的小学生都逐渐感受到语文知识点的魅力，从而更好进行语文知识点的学习，提高小学生的语文成绩。
　　参考文献：
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　　[2]祁辉.阅读与写作齐飞 欣赏与创作并进——浅谈小学语文教学中的随文练笔[J].读与写（教育教学刊）.2019，16（03）：121