【正文】摘 要：计算机普及率越来越高，学好信息技术能让小学生掌握计算机操作的基础知识。笔者通过阐述微课教学特点，指出教师要选择合适的微课教学模式，让学生提高兴趣，对一些重难点加深理解，要利用微课提高学生学习积极性和主动性，从而更有利于他们掌握信息技术。
　　关键词：信息技术；微课；应用
　　计算机作为当今社会的重要信息媒介，在我们的日常生活中具有重要的作用，小学生年龄小，接受新知识的能力强，小学信息技术教学要针对学生的特点，将一些信息技术知识进行层次性的教学，让学生接受起来比较容易，又能将信息技术灵活的应用到日常生活中。微课可以根据学生的认知特点，将学习内容进行碎片化处理，让学生将一些比较难的信息知识吃透，学习内容主题化、形象化和具体化，非常有利于小学生学好信息技术。笔者就目前小学信息技术教学中微课的应用情况进行论述，希望对小学信息技术教学有所帮助。
　　一、微课的定义及特点
　　微课将学习内容进行单元性的划分，让学生吃透每一个小知识点，并将学习内容进行结构化的扩展，非常有利于学生对新知识的学习和旧知识的巩固。微课的核心就是教学视频，同时包括教学设计、教学反思、学生反馈和教师点评等教学资源，教学过程呈现主题化的“小单元”，教学内容比较明确，针对一个小知识点展开讨论，是一种新型教学资料。微课的教学时间比较短，一般以学生的理解为主，不会超过十分钟；相对于宽泛的课堂教学，微课教学内容比较少，主要是突出教学中的某个重难点；资源容量比较小，视频占用资源少，学生可以及时的下载学习，非常适用巩固知识、反思和研究学习方法；一个微课内容就是一个小主题，或是强调重点，或是强调教学方法和学习方法，学生自己就能很好的进行独立学习；学生在学习微课后可以及时与老师沟通，具有反馈及时、针对性强的特点。可以说微课可以辅助课堂教学，让课堂变得更高效，学生思维发展更合理。
　　二、小学信息技术教学如何利用好微课
　　1、选择合适的微课教学模式
　　教师要注重改变自己的教学模式，在讲解信息技术中，注意提高学生的学习兴趣，采用理论结合实际的教学方法，同时将一些重难点知识制作成小视频发送给学生，让他们提前预习或者课后巩固。比如在教学计算机的组成中，教学难点是计算机的硬件和软件的概念，如果教师直接将软硬件名词讲给学生，学生接受起来可能比较困难，兴趣性也会一般，教师在课前可以先制作一个计算机组成的小型微课，将各种软硬件在计算机中的位置和搭配情况采用视频的形式播放出来，学生看了之后就首先明白了这些软硬件在电脑中的位置及作用，再去理解名词就不会那么难了。比如，微课中可以将人体代表计算机，CPU属于人体的大脑，操作系统相当于我们的语言，硬盘相当于我们大脑中的记忆元素，将人体结构比喻成电脑，形象的动画、视频和软硬件组装图让学生一目了然，起到了事半功倍的效果，课堂效率提高很多。
　　2、利用微课提高学生学习积极性
　　传统的信息技术教学以教师说教为主，学生实践性很差，积极性受到很大影响，教师可以利用微课调动学生的学习积极性，帮助他们将信息技术中各个小知识点逐个击破。比如在教学PowerPoint时，教学目标主要是让学生学会演示文稿的制作，将文字、声音、图像和动画等灵活运用到一个演示文稿中，为了达到良好的教学目标，教师在课前可以先让学生熟悉之前学过的office组件，能运用office对文字进行处理，然后独立操作电脑，在这些的基础上，教师边讲解边让学生练习文字和图像的处理方法，在学习中学生可能对如何将office中的文字应用到演示文稿中觉得有困难，这个时候教师制作一个微视频，介绍如何将office中的文字进行总结归纳，最终将文字主旨意思应用到演示文稿中，学生看了视频后就会根据视频的方法自己探究文字的处理方法，从而激发了学生制作演示文稿的兴趣和信心，培养了学生有意识、合理的对文字进行迁移处理的能力。
　　3、利用微课提高学生自主学习性
　　课堂教学毕竟时间比较短，学生之间存在差距，对知识掌握情况不同，教师可以将课堂信息技术难以理解的内容制作成微视频，采用自媒体的形式发送给学生，让他们在课下进行知识的强化，让他们形成比较强的自主学习能力。计算机常用软件的操作是小学生必须掌握的知识，教师可以将每个小软件的操作要领制成微视频分享给学生，让学生按照步骤学习常用软件的操作，这对于一些动手能力比较弱的学生能起到不错的效果，有利于他们进行更深层次的学习。
　　结语
　　小学生认知能力弱，信息技术教学要注意培养学生动脑和思考能力。教师也要不断的更新理念，将理论授课与微课教学进行有效的结合，强调信息技术在实践中的应用，让学生能很好地按照微课内容掌握信息技术中的重难点。
　　参考文献：
　　[1]余一梅.微课在小学信息技术课堂教学中的应用 [J].新课程（小学），2015， 21（8）：169.
　　[2]刘玉辰.“追赶潮流”实现微课在小学信息技术教学中的应用[J].新课程（小学），2015 ，33（19）：159-160．