【正文】摘 要：数学在九年义务教育当中的地位是举足轻重的，近些年来，数学越来越受到家长以及教育工作人员的重视，教师通常会花费大量的精力来研究如何进一步提高学生的数学成绩，来培养学生在数学方面的兴趣。本文主要对在初中，本文主要对在初中数学课堂中培养学生的数学的学习热情的重要性进行了阐述，并且提出了一些行之有效的方法，供在一线教学的初中数学教师参考。
　　关键词：初中数学；学习热情；激发方法
　　由于我国在教育教学方面的不断探究和新课改的施行，教育教学工作者越来越重视对于初中学生的学习兴趣的培养，他们逐渐将教学的重心放在提高学生的学习能力和培养学生的学习热情上面。这是当前我国教育工作者的工作重心，也是他们的工作难点。在初中数学的实际教育教学过程中，我国的教学模式一直都是十分传统的，很多初中数学教师还没有从传统的教学观念当中转换出来，很多初中数学教师还没有充分认识到培养学生对数学的学习热情的重要性，这限制了他们在课堂当中的教学手段的改进和创新，对学生数学学习热情的建立产生了不好的影响。为了能够更好的促进学生数学学习热情的培养和激发，我们首先要从数学教师和数学课堂入手。
　　1、学生对数学学习热情的激发的重要性
　　1.1是促进初中生数学成绩进步的核心
　　近些年来，对于学生的学习兴趣的培养的概念逐渐建立起来，并且越来越被重视起来，由于这方面发展不足，还有很多需要完善的地方。培养学生的学习兴趣是西方国家在教育方面的核心，是他们课程教育的支柱理念。这也将是我国课程教育发展的方向，随着课程改革的大流，从基础教育开始，从学生对学习的刻板印象开始着手，进行课程教育改革，有助于帮助学生提升数学技能水平，帮助学生养成独立思考的习惯和能力，同样的，这对于促进学生对数学的学习热情的形成也有着关键的作用。
　　1.2 能帮助学生更好的发展
　　当今社会对于社会成员的要求比以往任何时候都要高，学生在步入社会之前，需要具备能够很好的适应社会、在社会当中生存和发展的能力和素质。这就要求学生在校学习时，不能只把目光放在提高学习成绩上，要目光长远，把重心放在培养能力素养方面。初中数学教师在对学生进行教育教学时，也要树立这样的观念，在课堂教育当中，注意培养学生对数学的学习热情，充分利用学生的学习热情，来引导学生边玩边学，帮助学生进一步提升其自身技能和能力，这对教师日后的教育教学工作也能够起到很好的铺垫作用。
　　1.3 能够促进数学学科的进一步发展
　　虽然有很多同学都不喜欢数学这一学科，但是一些独具慧眼的同学总是能够很好地感到数学给我们带来的魅力。其实，在过去几百年的发展里，数学在人类的发展进步当中产生了十分重要的作用，是一项十分伟大的发明，是人们用来表达自己思维的重要手段。因此，在学生还处于初中阶段时，我们就要格外注意对于学生初中数学的学习热情的激发工作。在初中数学课堂上，教师可以刻意地培养学生的学习兴趣，在课堂之外，教师就可以引导学生把在课堂上学到的数学知识在实际生活当中运用，在实际生活当中，如果能够把学到的数学知识运用到，学生往往会产生无法言语的幸福感和成就感。从理念发展到实际，从实际再回归到理念，如循环往复，对于数学这一门学科的进一步发展有着很好的促进作用。
　　2、帮助学生激发对数学的学习兴趣的有效方法案例
　　2.1 改进教学方法，创新教学模式
　　学生在结束小学的数学课程之后，有了一定的数学基础，但是他们所接触到的初中数学的难度也随之上了一个阶梯。学生在新的学习阶段能不能很好的接受新的数学知识，在很大程度上取决于他们在小学是否已经打好了基础。毫无疑问，有着良好基础的同学对老师传授的新知识有着很好的接受能力而那些基础相对比较薄弱的同学在课堂上往往很难跟上老师的思路他们往往在课堂上集中注意力也很难理和明白老师到底在讲些什么，久而久之，这些基础薄弱的同学对数学的兴趣就会寥寥无几，一旦他们丧失对数学的学习兴趣，就会失去学习数学的动力，他们的数学成绩就会直线下滑。这种后果无论是学生自己还是教师或是家长都不愿意见到的，那么，为了避免出现这种情况，教师应该在教学课堂和教学方法上采取一定的措施。首先，教师应该时刻关心学生的学习状况，及时发现学生是否有学习困难等不良情况，一旦出现这种情况，就要及时给他们提供帮助，为他们辅导学习中的难点。其次，教师要改变传统的教学方法和教学模式，让数学课堂变得更加新颖、有活力，在课堂上将学生的注意力充分吸引到老师所讲解的知识上面。比如说，教师在为学生讲解勾股定理时，可以给学生举几个简单的例子，让学生能够很快很轻易的算出答案，从而加深对勾股定理的理解和认识。同样的，教师也可以举一些比较有趣的例子，让数学知识在学生的脑海中变得形象生动起来，改变数学在他们印象中原有的刻板枯燥的印象，让学生能够感到数学的独特魅力，为数学所倾倒。
　　2.2 言传身教，潜移默化地改变学生对数学的态度
　　培养学生对于数学的学习热情其实也就是在培养学生对于数学的情感，学生一旦对数学产生情感，就会使劲全身的力气去学好数学。那么作为学生的老师，人民教师就是学生的榜样教师的一举一动，一言一行都可以成为初中生模仿和学习的对象。教师在与学生相处时，要给学生展露出一个专业技能十分过硬的人民教师形象，让学生崇拜并且爱戴自己，那么学生对于教师的教导就会言听计从。爱屋及乌，对于教师所教的学科，也就会产生不一样的情感寄托。另外，教师在与学生的日常相处当中，不能因为学生的学习成绩的好坏来决定对学生的态度，对每一个学生都要保持平等的态度，给予他们无微不至的关心和爱护。其实，不管学生的学习成绩如何他们都有一颗自尊又自强的心，尤其是那些学习成绩较为薄弱的同学，他们可能对自己的数学成绩束手无策，不管是因为基础薄弱还是找不到方法等其他原因，他们都希望别人能够平等的看待他们，尊重他们的学习成果。教师在于这些同学进行交流时，要注意帮助他们找到学不好数学的原因，并针对这些原因来进行改进，帮助他们提高数学成绩，找回自信。这样一来，这些学习成绩相对薄弱的同学也能对数学这门让他们受尽苦恼的学科产生喜爱之情。
　　2.3 启迪学生的学习方法，培养学生的学习激情
　　初中数学教师在给学生传授新知识时，要避免直接给学生灌输知识，而是要启迪学生，注意培养学生的敢问精神，引导学生主动思考和探究数学问题，从而获得新的知识。例如，当教师开始教学生如何解一元二次方程时，往往会先给出一个一元二次方程，在教会学生一元二次方程的基本解法之后，让学生拿这个方程来练习操作。绝大多数的同学在得到老师的题目之后，都能根据老师交给的方法来解出来，但是这些同学的解法都是按部就班的，相对来说会比较复杂。那么这个时候老师就可以引导学生，让学生用更加简单的方法来解题，问题一旦抛出，学生就会循着老师的问题进行思考，他们会总结老师所给的方法，再探究新的解题方法，从而达到老师要求的用更加简便的方法来解题的要求。其实不管学生最后有没有找到更加简单的算法，这个探究的过程本身也就是在启发学生，学生在这个过程当中可能会有意想不到的收获，不管他们获得了什么样的新知识，于他们而言，都是别人无法体会到的成就感和幸福感，学生一旦在学习中获得了这种情感，就会对数学产生学习兴趣和学习热情。
　　3、小结
　　初中数学是小学数学的延伸，又是高中数学的基础，起着承上启下的重要作用。初中教师的教学任务也不仅仅是给学生传授知识，而是要在给学生传授知识的同时，激发学生对于数学的学习热情，让学生能够轻松愉快的完成初中阶段的数学学习，获得数学知识技能的完美提升。
　　参考文献：
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