【正文】摘 要：近年来，我们国家已经开始大力的进行素质教育的宣扬，素质教育旨在将我们国家的学生培养成全面发展的综合型应用人才。其中，青少年是一个国家发展的希望，因此青少年的教育是十分重要的。只有使青少年从小就接受全方面的教育，才有可能使他们成长为有用之才。那么，要想使学生得到全面的发展，体育教育是必不可少的。
　　关键词：植入式教学；小学低年级；体育教学；尝试
　　对于小学低年级阶段的学生来说，他们正处于一个好玩的时期，因此仅仅使他们接受语文数学教育是远远不够的。事实上，除了语文数学英语这些纯粹是知识类学科以外，体育绘画等课程也是非常有必要的。因为这样的课程不进能够激发学生的想象力，还可以使他们培养不同的兴趣爱好，对于学生的成长是很有利的。因此，下文我们就针对小学低年级体育教学中的植入式教学方法开展了一系列的研究探讨。
　　1、植入式教学的操作步骤
　　1.1选择培养目标，培养体育骨干
　　不仅是小学低年级的学生，我们每一个人都不是完全相同的。因此，体育课程中不一定所有的学生都对体育感兴趣。这就需要教师能够多花费时间和心血来观察和了解学生。在对学生有了一定的了解之后，再根据学生是否喜欢体育来选择合理的培养目标，对其进行训练。从而进一步激发他们对于体育的热情。
　　1.2教学分组，进行团队文化建设
　　在体育教学过程中，每个学生的体力以及接受体育知识的程度是不同的，因此在班级中可能会存在同学们表现参差不齐的情况。在这样的情形中，就需要体育教师能够根据不同学生的身体素质以及其性格特征，来给学生进行分组。使学生能够在小组之中通过团结协作来达到更好的成绩。
　　1.3教学设计，合理有趣
　　在以上的工作都进行完毕之后，也就到了最重要的一个环节：教师对于课堂的一个整体的设计。我们都知道，小学低年级学生的注意力是很难集中的，这对于体育教师的要求就更高了。教师必须要设计出符合小学低年级学生特点的教学方案，并且要适当的加入与学生的互动环节来吸引学生的注意力。首先来课堂开始之前，教师要对上节课所学习的内容进行一个复习的阶段，增强学生对于以往学习内容的记忆；随后，教师要合理的引入本节课所要学习的内容，即告诉学生本节课的学习计划，并给学生进行讲解；在教师讲解完毕之后，可以安排学生在小组内部进行分组练习，并告诉学生遇到自己不懂的地方要及时向小组内的成员或是教师询问；最后，教师要在课堂中安排一个技能考核的环节，即每节课后都留出来一定的时间检查学生们的学习情况，这样教师也能够合理的安排教学进度；
　　比如：小学三年级的体育教师王老师在给学生们进行跳绳这一节课时。王老师在课堂开始前应该先带领学生复习上节课学习的有关羽毛球的知识，在确保大多数学生都能够掌握羽毛球的相关练习之后再进行关于跳绳的讲授环节。王老师可以给学生讲解一些跳绳前的准备动作以及跳绳时需要注意的事项。随后就可以让学生们跟随自己所在的小组进行跳绳的基本练习。在学生练习二十五分钟左右之后，王老师留出了十到十五分钟的时间来逐个检查学生的掌握情况，对于掌握的良好的同学王老师给予了他们奖励。而对于一些表现不是很好的学生，王老师也可以给予他们鼓励，让他们可以多加练习。
　　2、植入式教学优势分析
　　2.1　有利于改善目前的教学现状
　　就我们国家的小学体育教学实施情况来看，许多的教师以及学生对于体育这一课程的重视程度都是不够的。这里面的原因可能是体育教师的授课方式一成不变，而小学阶段的学生又处于一个对新奇事物感兴趣的阶段。在这样的情形中，就会导致学生没有学习体育的激情，同时教师也会失去耐心。这样就造成了目前大家都不重视体育教学的情况。而我们所提到的植入式体育教学就很好打破了传统的授课思维，给我们小学低年级的体育教学带来了很大的“转折”。教师在将植入式教学引入到体育教学中之后，可以在教学过程中采用分组练习，引入体育游戏等来吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习体育激情的目标。这样一个教师和学生都充满激情的课堂与传统的课堂是极其不同的，在这样的课堂中学生的学习效率才能够更高。
　　2.2　有利于学生运动技能的掌握
　　我们都知道，在我们国家以往的体育教学中学生的注意力是不能够完全集中的。因此，一些较为重要的体育技能知识他们就很有可能会漏掉。这样的情形对于学生学习体育是非常不利的。而目前将植入式教学加入到小学低年级的体育教学中后。教师可以带领学生在每节课开始之前都制定一个仅针对本节课的学习目标，并且监督学生一定要完成自己的目标。由于每个学生的学习程度是不同的，这就需要教师能够深入了解学生的学习情况并根据学生的不同特点来制定他们自己的学习计划与目标。在这样一个详细的目标与计划的指引下，学生日常在课堂中的练习就会更有动力，学生的练习效果也会更好。
　　2.3　有利于学生身体素质的提高
　　运动是一个很好的能够改善人的情绪以及维持人体健康的方式。但是对于小学低年级的学生来说，他们的年龄还小，并且接触到的事物也是有限的，因此他们可能不会直接的认识到体育锻炼的重要性。这就需要小学低年级的体育教师能够在体育课堂的进行过程中加入一些锻炼学生身体素质方面的环节，使学生在学习到体育技能知识之外还可以使自身的身体素质从中得到锻炼。体育教师可以在课堂开始前带领学生进行动态和静态的分别拉伸以及围绕运动场慢跑等，使学生能够将身体活动开，避免在上课的过程中出现受伤的情况。但是，学生对于这样的拉伸以及跑步的环节可能会出现抵抗的情绪，可能会认为这样的环节对于课堂是没有益处的。这时，体育教师就需要给学生进行讲解，可以告诉学生自己的亲身经历来使学生信服。除此之外，教师可以将身体素质增强的好处等一并给学生进行幽默化的讲解，使学生能够真正的接受这样的环节。只有学生从心里接受了这些，这些环节的加入才是有用的，其才可以发挥出应有的效果。
　　2.4有利于体育特长生的选拔
　　对于一些地区来说，其中的人们大都会认为体育是没有必要去学习的，而学习体育也是没有用处的。因此，在这样的地区中，即使一个学生非常有学习体育的天赋，同时其自身也很喜欢学习体育。但是却因为当地的思想禁锢而打消了这样一个学习体育的念头。在这样的情况中，体育教师就需要在课堂进行中及时的发现这样的学生，并且要多对他们进行培训，使他们能够重新燃起学习体育的热情。除此之外，教师要及时的去做这种学生家长的思想工作，使学生获得家长的支持。有了家长的支持之后，学生的学习才会更有动力。这就体现了植入式的体育教学有利于教师发现一些体育方面的特长生，从而再对他们进行加强培训，使他们达到更好的成绩。
　　3、结束语
　　综上所述，对于小学低年级的体育教学来说，许多学校都是不够重视的。这就说明了在对于小学低年级体育的教学中是存在许多问题的，这其中的问题可能是教师的课堂不够新颖，也可能是学生对于学习体育的激情不够。而目前的植入式体育教学能够很好的改善目前我们国家的小学低年级体育教学现状，能够使体育教师的教学方式进行。而学生的学习热情也会由于教师教学模式的创新而变得更加高涨。这样一个全新的植入式教学模式不仅能够使学生从中学习到必要的体育技能，还可以使他们的身体素质从而得到锻炼，是一个有利于小学低年级体育教学的有利的教学方式。
　　参考文献：
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