【正文】  摘 要：《网络综合布线》实践性强，需要设计相应教学模式。学好这门课程意义重大，可满足各种通信系统与计算机系统传输的要求，为满足具体综合业务需求，而开发的计算机数据网络系统。培养适应企业要求的技术人员需要教师根据学生特点，结合企业需求从多方面培养学生，使学生掌握《网络综合布线》这门专业技术。
　　关键词：网络综合布线；教学改革；关键点 
　　近年来我国智能建筑高速发展，网络综合布线系统改造工程量的持续增加，社会对网络综合布线人才的需求与日俱增，如何加强网络综合布线高素质人才的培养，是当前职业院校最为关切的问题。网络综合布线课程是计算机网络技术、智能化楼宇建筑等专业的一门重要课程，自开设以来一直处于探索与改革之中。各职业院校应重视网络综合布线教学存在的问题，积极推进教学改革，强化学生动手能力、知识综合应用能力的培养，使之真正具备“一线人才”的专业素养，达到社会对网络综合布线人才的要求。
　　一、当前网络布线教学存在问题 
　　1、教学内容有待革新 
　　网络信息技术的发展与普及，社会对计算机网络技术人才的需求量不断加大。这种情况下许多职业院校陆续开设了网络综合布线课程，主要教授学生网络综合布线理论与布线工程设计、施工以及验收等技能，旨在培养网络综合布线领域的专业人才。然而仍有部分学生并没有认识到网络综合布线课程的重要性，只是为应付考试而学习，在课程结束后，不仅理论知识掌握不牢，而且动手操作能力极差，学习效果一般。传统网络综合布线课程内容包括综合布线系统概论、综合布线系统设计、项目管理与工程监理、网络传输介质以及综合布线系统的验收与鉴定等。可以看出，各部分内容都有很强的操作性和连贯性，尤其在现实网络综合布线工程中，往往需要同时运用多个知识点。然而，当前网络综合布线课程基本都是采取分章讲授，各章之间缺少融会贯通，于是无形之中隔断了各部分内容之间的联系，十分不利于学生系统、全面地学习。此外，目前虽然有多个版本网络综合布线技术教材，但教材内容理论多而繁杂，且缺少工程实例，需要进行相应的完善。 
　　2、理论授课与实践教学脱节 
　　现阶段网络综合布线课程主要以课堂教学的形式展开，重视理论讲授而轻视实操训练，虽然一些职业院校开设了实训课，但通常是将理论课与实训课截然分开，在讲授完全部理论之后才象征性地开设几节实践课，致使学生的理论与实践严重脱节，不利于网络综合布线教学目标的达成。另外在实际的布线工程中需要撰写大量的工作日志与文档，但是当前教学并不注重学生档案撰写能力的培养，结果导致学生空有一腔理论而怯于实践，只会“纸上谈兵”。
　　3、实训教学体系不完善 
　　网络综合布线是一门实操性很强的课程，建立健全实训教学体系至关重要，可是目前职业院校在实训室建设、实训教学方面存在诸多问题。完善的网络综合布线实训室可以为学生提供从工程设计、安装到工程测试、验收的仿真实训机会，切实提升学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。但据调查发现，许多职业院校都没有专门实训室，难以为学生提供仿真的实训环境。另外有的职业院校热衷于全国网络综合布线技能大赛，集中全校人力、物力去培养参赛选手，甚至将实训课上成了参赛选手的“VIP课”，而对普通同学则是敷衍了事，这种一味追求比赛成绩而忽略教学目标的做法，根本不可能培养出网络综合布线专业人才。 
　　三、改革当前网络综合布线教学的关键点 
　　1、实施合作教学，打造优质、高效课程
　　合作教学是指师生共同为实施一个完整项目而进行的一系列教学活动，其主要目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合起来，最大限度地发掘每个学生的创造潜能，以提高学生解决实际问题的能力。利用综合布线系统设备，按照企业运作要求，实施综合布线工程项目教学，完成对基本知识和基本操作技能的综合训练。一般来讲，企业要求工程项目完全按网络工程公司的组织模式和管理模式来运作，将班级学生进行分组，成立材料组、监理组和多个项目经理部，经理、工地主任、安全员等职位在学生中竞聘产生，在工程中实现项目管理、材料管理和监理等管理方法，学生从设计、施工、管理、测试和验收等网络综合布线工程各环节得到了锻炼。教师根据学生的实际情况，进行实地指导，帮助学生掌握知识。在实训过程中，学生学到了实际工程中的系统设计技术、施工技术和管理技术，加深对知识的理解，巩固了课堂教学内容，使每一位学生在工程中可以充分体会到成功的喜悦，从而激发学习热情，实现掌握小型布线工程的设计与施工的教学要求，同时也有效实现了课堂教学与职场岗位的短距离对接。在备课过程中，将知识点根据学生的实际情况，并结合教材内容，在课堂教学过程中，采用以任务驱动教学为核心，以项目教学为主的教学方法，做到重难点突出、主体分明、结构合理，让学生对课程有深刻理解，然后把具体的知识技能应用在每一个任务上，使复杂的操作过程变得简单容易，使不同程度的学生都能够掌握相应知识。这种知识技能分布并不是简单的分割，而是按照一定的层次，是从简到繁的过程，是各个任务衔接合理紧凑、环环相扣的过程。 
　　2、尝试分层教学形式，提升人才培养质量
　　打造优质、高效课程职业院校的学生在文化基础、学习兴趣以及学习心理等方面存在较大差异，因此不宜采取“一锅煮”、“一刀切”的教学形式，而是要注重分层次培养。为此，我们对课程内容进行重组，将网络综合布线课程采取项目化分层，然后再把项目划分为7大模块，每个模块又细化为若干具体任务。如此一来，课程内容变得系统、直观，有利于学生系统学习和掌握。教学时可以分为三个层次，学生搭配、组合而成，便于学生加强交流，实现组内不同层次学生间的互助学习。此外，教师还可以实施分层辅导、分层布置作业以及分层评价等，以此来改善网络综合布线教学的效果，打造出优质、高效的精品课程，切实提升人才的培养质量。 
　　3、自主开发校本教材，实施多种教学方法
　　职业院校应当重视网络综合布线校本教材的开发。新教材应与综合布线工程紧密衔接，突出“做中学、学中做”的教学理念。为此，职业院校要与企业共同开发校本教材、制定课程标准，以“项目化”的形式设计教材内容，每个项目都由理论与实践两部分构成，以便于学生在学中做、在做中学，真正将网络综合布线理论与布线工程实践结合起来，能够学以致用。另外，教师要依据不同的教学内容灵活采用多种教学方法。例如，为了让学生更好地理解综合布线系统线缆的路由情况，教师可以采用现场教学法，组织学生进行现场参观，借助实物进行教学，让学生现场感知综合布线系统的实际情况。又如在讲授RJ-45连接头、配线架连接等安装技术时，教师可以采用示范教学法，一边用布线工具按照施工技术标准进行操作示范，一边向学生讲解相关理论知识和注意事项，示范完成后再让学生分组练习，如此一来，既能够激发学生的学习热情，又能培养学生的动手能力。 
　　4、健全实训教学体系，实施企业导师制度 
　　当前很多职业院校都是用教室充当实训室，而且内部配置十分简陋，仅有网线、网线钳、线槽、理线架、测线仪等一些基本的教学设备，难以满足网络综合布线实训教学的需要。对此，各职业院校要加大实训教学体系建设投入，一是设置专项资金用于网络综合布线教学实训室建设，在实训室内配置计算机、仪器等教学设备；二是实施企业导师制度，强化与网络综合布线企业的合作，聘请企业导师指导学生的职业技能训练，使学生切实掌握综合布线的基本操作技能和综合布线工程的设计方法。例如，学校与著名的网络综合布线企业公司合作，共建VCOM综合布线实训室，让学生参与企业综合布线施工，了解新的综合布线技术，让学生实现学习与工作的无缝对接。另外合理搭配师生比例，以不大于1︰15为宜，在实训课中积极推行合作教学法，加强师生、生生互动，强化学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
　　总之，网络综合布线教学改革是一个系统的工程，不可能一蹴而就，要从教学内容、教学方法、教学设施、师资队伍以及实训体系等多个方面进行综合开发和完善。只有这样，才能改善教学效果，提升学生动手操作能力和知识运用能力，培养出社会发展所需要的网络综合布线技术人才。 
　　参考文献： 
　　[1]王芳.如何在《网络综合布线》的课中提升学生动手能力[J].河南科技，2013（2）.
　　[2]郭惠忠.关于计算机网络综合布线的研究 [J]. 科技风 ，2012（12）.