【正文】  摘 要：随着新时代的到来，在第三次科技革命的猛烈进行中，越来越多的新兴互动和成果被应用到越来越多的层面上，尤其是对于教育上，高科技的应用和教育的结合越来越成为一种趋势，以幼儿教育为例，互联网多媒体技术在教育中的应用已经成为一种成熟的状态。本文以手指游戏在幼儿园中的应用为例，做出探讨与反思。
　　关键词：手指游戏；幼儿教学；实践探讨
　　在现代科技发展的浪潮中，各种新型智能科技产品层出不穷，对学生带来极大的诱惑，分散了他们的注意力，尤其是对于幼儿园的学生来讲，他们正处于懵懂无知的一个状态，对于外界的一切新奇事物有着强烈的好奇心，而且辨别能力较差，很容易被一些事物吸引注意力，这就迫使教育必须进行互动化的现代改进，而以手指游戏这些互动游戏的在教育中的应用，就很好的解决了现阶段的问题，提升了幼儿教育的有效性和高效率性。
　　1、手指游戏
　　1.1 手指游戏含义
　　手指游戏就是说，通过人体器官手的一个作用，辅助课本知识内容，让孩子们能够以一个更为有趣简单的方式进行学习和记忆。
　　1.2 手指游戏的特点
　　（1）形式新颖，激发学习兴趣。在传统的教学模式中，都是教师在讲，学生在听，教师引导学生思考和想象，只是在于声音上的引导，让孩子对于场景进行想象，相对来说进行理解性的交流比较难，因此常常陷入尴尬的境地，手指游戏能够激起孩子们的兴趣，能够显示出比较丰富多样的图案和样式让幼儿能够从投影画面中获得新鲜感，从而吸引他们的注意力。在进行授课中，教师能够根据实际的教学情境，让孩子们从动漫或者小故事中汲取到和认识理解故事发生的含义和意义，从而学到一些做人的道理。现阶段的幼儿一般都已经开始学一些简单的算术问题。而对于他们来说，对于算数根本没有一个确定的概念，所以对于这些宏观概念教师很难向学生讲述，这时就可以用到手指游戏。通过手指一根一根的演算，一根手指加一根手指加起来是两根手指，让孩子们懂得算数的含义，并且进行算数的简单的运算。让他们产生对于算数的好奇和热心。把枯燥、专业的算数变成孩子们最爱的互动性的游戏。
　　（2）培养幼儿自主学习能力
　　人在进行学习一样东西的时候，最好的老师就是自身对于这件东西的兴趣度。幼儿园的孩子处于刚入学的阶段，对于“学习”这个词语还没有固定的概念，所以对于一切都有可变性，而教师和学校方面就承担了塑造孩子们最基础的学习习惯和思维习惯的责任。让孩子们认识到学习是一种可以让心情和脑力获得双收获的事情。从而在他们最基础的时候认识到学习的快乐性和自主性。手指应用的目的在于它能够让孩子们所学的知识以一种玩乐的形式呈现出来，真正做到让幼儿理解，让课堂生动。
　　2、在运用游戏式互动教学过程中反思
　　2.1游戏互动式教学要与传统教学相结合
　　在现阶段游戏式的互动教学进入幼儿的教学课堂，为幼儿阶段的教学提供了极大的便利，但也由此产生了很多问题。比如说，教师在进行“五个猴子下山”的课程讲解中，通过手指扮演不同的五个角色，从而使得故事在五根手指中展开，提起了孩子们的兴趣，但容易使他们把注意力放在这些事物上，从而忽视了课堂上所要讲的主要内容。这样看来，就有些得不偿失了。不论是互动式教学还是传统模式，终究需要老师的参与，因此，对于互动式游戏教育在课堂上的应用，万万不可取代传统的教育方法。它终究只是对于课堂上的辅助工具，传统的教学方式有非常大的灵活性，教过学的人都知道，学生在于课堂上的放映体现了这节课的效果是否达到。而每个孩子都是不一样的，对于同一个问题的接受能力不一样。这就需要教师进行随机应变，根据孩子们对于知识在课堂上的掌握程度，根据实际情况随机应变。手指游戏的互动式的授课只是根据课堂内容进行编辑授课，比较死板，每节课有固定的内容才能够引出主题，不够灵活。所以，这就需要教师将两者相结合，在进行授课的时候利用互动游戏来使学生最快，最高效的理解课堂内容，同时，教师要根据每个学生的掌握程度适当地调整所讲内容的难易程度，通过科学规范的设计，使每个孩子都能够快快乐乐地体验到知识的快乐。
　　2.2重视孩子的参与，强调其主体性
　　课堂的最终授课目的终究是为了让孩子能够掌握知识，所以，让孩子参与进课堂和知识的互动是至关重要的。举一个浅显的例子，在进行“美丽的金鱼”的讲解中，通过让孩子观察鱼类如何在书中生存，有哪些地方有着独特性这一届内容时，只靠老师讲解是不能的，就需要孩子们实际观察，实际讨论并且自己总结，才会有最为深刻的印象。
　　3、手指互动游戏实践性探究
　　3.1好的教学氛围与学生创新能力的培养
　　众所周知，兴趣始终是最好的老师，而对于教师团队来说也是一样的，教师要有一颗对于所教课程的一颗热忱的心和态度。教学的过程就是教而后学，就是教师教，学生主动去学，所以，培养学生主动学习的能力是非常必要的。所以这就要求老师需要做（下转第36页）（上接第37页）到积极地鼓励学生思考，激发学生的想象力和创造力，在新课标的要求下，这是作为培养学生的一个要求和特征。在课程中，由于学生刚接触课程不久，没有形成一定的思维能力，比较不容易去很快地进入课堂，所以这就需要教师进行对学生的引导。在教师进行教学中，在课堂上不同学生的接受能力和理解能力是不同的，这就要求老师能够有耐心，平等的对待每一个学生，同时适当地改变自己的教学方案，使课堂教学最大程度地受益于每一个学生。秉承着不让每一个同学掉队的思路，让学生都能够更有自信的面对课堂，从而提高他们的自信心，勇敢的面对困难和问题。对于学生的创新能力的养成，需要前面说到的良好，轻松地环境氛围做铺垫，也需要学生的自信能力作基础，其次，教师要根据实际情况积极应用手指教学互动式的方法，创新各种形式的课堂教学模式，提高学生学习的积极性。
　　3.2 恰当的教学情境与学生的学习兴趣
　　要让学生把兴趣和热情放在第一位，学习需要有一定的毅力和一定的爱好力，才能够以一个积极主动的心态融入进课堂生活中。让学生正视和主动学习，就需要建立适当的教学情境。教师要通过在课堂上营造和谐的氛围。
　　4、结束语 
　　手指游戏互动式在教学中的发展，对于教学来说的意义是巨大的，但要把握主要层面，任何教育和教学，教师本身授课的作用是不可替代的。更应该注重的是，孩子们不仅仅需要的新奇和好奇，更需要的是温暖，让孩子有一个健康的学习习惯的最重要基础是，让他们有有一个快乐的童年，这才是至关重要的。
　　参考文献：
　　[1]杨术亮.对于手指游戏在幼儿教学中的作用探究[J].中华少年， 2018（13）.
　　[2]刘莹.手指游戏在幼儿教育中的运用[J].黑龙江科学，2018， v.9；No.123（08）：120-121.
　　[3]黄艳.手指游戏在幼儿园教育教学中的运用及价值[J].作文成功之路（中旬），2018（4）.