【正文】摘 要：小学语文教学和多媒体的整合，对我国语文教学课堂的教学质量有着一定的帮助，其能有效的提高其整体小学语文课堂的教学水平和效率。把多媒体完整的融合到语文课堂当中，利用语文学科教学的特性，整合相应的教学方式，提高对教学设备的使用程度，利用好整体的教学资源，使用网络，不断的搜集相关的教学资料，利用这些教学资源，提高对教学内容的处理能力，从而提高小学生门的写作能力，激发出学生们的创新意识，除此之外，让多媒体和小学语文课程整合在一起，还能培养小学生们基础的语文知识技能，强化学生们的阅读能力，让小学生们可以得到更加全面的发展。
　　关键词：多媒体；小学语文；整合研究
　　引随着我国教育新课标的整改，语文课程的开展情况也发展了变化。语文这门课程需要对实际的现实生活进行考量，不断的拓展该门学科的应用范围以及领域，对跨学科的学习方式以及科技手段的运用程度进行考量，让学生们能在学习语文的过程中提高自身的学习效率以及学习能力。本文主要论述的是多媒体和小学语文课程的整合方式，就其整合进行深入的研究，采用不同的教学方式对学生们进行语文知识内容的传授，开拓学生们的视野，让学生们可以得到全面的发展，提高其自身的语文实践能力。
　　一、激发学生学习的兴趣以及热情
　　兴趣是学生们学习活动的源动力，其能引导学生们进行知识的累积，让学生们不断的提升自身的知识储备量。在传统的语文教学课堂中，所采用的教学方式比较单一，常常是老师说，学生们听的方式，这种教学方式的应用，使得整体语文教学课堂的氛围变得更加沉重，学生们不会产生对语文知识学习的兴趣，让整个语文课堂死气沉沉，缺乏一定的活力。学生们学习语文知识的空间也逐渐的被压缩，变小。所以，将多媒体和小学语文课堂进行整合，已经成为教学事业发展的必然。这种新型的教学方式，主要是利用互联网多媒体对学生们进行知识的传播，在网络环境的背景下，尊重小学生们的主体课堂地位，尽可能的提升小学生门的课堂参与度，利用课堂互动等多种教学方式进行语文知识的传授，营造出一个自由合作的学习模式，让学生们自己动手翻阅相关的书籍以及资料，将语文知识内容进行延伸，以此来开阔学生们的视野，增大学生们的见识，还能在一定程度上丰富学生们的课外生活，把语文知识内容在空间以及时间上进行拓展，激发出学生们学习语文知识的兴趣以及热情，有效的增强了学生们对语文知识渴求的欲望，保证了学生们收集信息以及处理信息的能力，让学生们可以真正的做到学习的主人。
　　现代多媒体的应用，把文字以及图片等有效的结合在一起，将静态抽象的语文知识转化成为动态立体的知识内容，把枯燥无味的教学内容融合到二维以及三维的立体空间当中，通过动态画面的形式来展现出语文知识内容，让整个语文知识内容变得更加的充实形象，极大程度的刺激了学生们的听觉以及视觉，让学生们得到听觉和视觉的享受。在实际的语文教学过程中，老师要充分的利用好多媒体，尽可能的给学生们一个发展的空间，给学生们营造出各种的学习机会，构建良好的学习氛围，让学生们的身心发展都能得到保障，引导学生们进行语文知识的学习，使得学生们学会使用自己的经验对语文课文进行深度的理解。
　　小学生们注意力集中的时间比较短，并且其自身的表现欲望比较强烈，在很多语文教学的活动中，会充分体现出来这一特性，老师则可以利用这一特性，对学生们进行教学，使用多媒体，将多媒体和小学语文教学课堂结合在一起，利用多媒体进行语文教学知识内容的展示，让学生们可以在一个良好的氛围中进行知识的掌握，提高小学生们语文知识的储备量。
　　二、优化整体小学语文教学课堂
　　1.识字
　　识字是小学语文教学内容中最重要的一项环节，在该环节的教学中，老师需要注重学生们自身的识字能力，采用多媒体对小学生们进行知识的传授。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。学生可以通过这些软件自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打（打字）的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
　　2.朗读
　　使用现成的语文教学软件或光盘、磁带等辅助资料。如现行小语教学大纲中的多数课文都有配以动画或视频剪辑的朗读光盘，通过对这些光盘的播放，它不但能使学生正确地理解课文，还为非普通话地区老师和学生提供了朗读能力训练中遇到的问题。传统的朗读训练会使学生产生厌倦感，加上有些老师的普通话也不太准确；学生就更不容易训练了。这些资料的使用，解决了老师培养学生的朗读能力的大问题。
　　结语
　　让小学语文教学和多媒体结合在一起，能构建出一个更加轻松愉悦的教学环境，让学生们在一个良好的环境中进行语文知识的学习，这种教学模式的构建，能有效的激发出学生们学习语文知识的兴趣以及热情，让学生们积极主动的投身到语文知识的学习当中，还能在一定程度上，开拓学生们的知识面，提升学生们的写作能力以及质量，让学生们形成一个良好的学习习惯，提高小学生们的鉴赏能力。老师可以利用网络进行知识点的引导，充分的发挥出多媒体和小学语文课程整合的效用。
　　参考文献：
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