【正文】摘 要：随着新课改的不断施行，在小学英语教育过程中，对英语基础越来越重视，特别是英语单词受到尤为关注。所以，在新课改的背景下，小学英语课程中的单词量也随之增加很多，这种变化的发生使当代小学生的学习压力越来越大，使得当代小学英语教师也面临着新的教学改革，同时给我国的英语教学工作也带来了新的考验。通过对小学英语自然拼读法的概念、优越性以及重要性做出了简单的介绍，在此基础上又详细介绍了自然拼读法的具体应用以及应用过程中需要注意的问题。
　　关键词：小学英语；自然拼读法；优越性；应用措施
　　1、自然拼读法的优越性
　　1.1汉语拼音正迁移作用的有效利用
　　对于小学低年级的学生来说，已经基本掌握了语文学科当中的汉语拼音，已经习惯于用拼音阅读。这种能力的掌握，再加上英语的发音有很多与汉语拼音在的发音相似，例如汉语中声母的发音和英语中的辅音就很相似，所以应该尽早将自然拼读法应用起来，就可以与语文汉语拼音的学习相辅相成，更好的利用汉语拼音对英语教学产生的正迁移作用，来帮助小学生有效的掌握英语中字母和字母组合的发音。
　　1.2有效避免因为学习国际音标而带来的困扰
　　自然拼读法和国际音标都是采用的音素教学，但国际音标需要学习48个音素，而且要用没接触过的符号代表音素。所以，在音标的学习过程中也无疑是增加了小学生的课业负担。而自然拼读法只是学习国际音标中的44个，而且是用字母和字母组合这些常用的符号来代表音素，所以学生只要学习一套符号就可以了。这样就能够避免学习国际音标带来的干扰，同时也减轻了学生的学习负担，不必再学一套新的符号了。因此，自然拼读法在小学的英语教学过程中，完全可以代替国际音标的作用了。
　　2、自然拼读法在小学英语教学中的应用措施
　　现阶段，我国小学英语教学水平低下，其在实际的教学中会存在各式各样的教学问题，导致其英语教学活动无法顺利的开展，学生们的英语能力比较差，想要强化学生们的英语能力以及其学习英语知识的意识，就需要选用更为合理的英语教学方式，优化整个英语教学活动的流程，提升其教学的效率以及质量，让学生们都能积极主动的参与到英语知识的教学活动中，挖掘学生们自身内在的潜能。
　　2.1拼读教学
　　拼读教学是自然拼读教学中一项重要的组成部分，想要提升小学生们的英语学习能力，就需要对其基础能力进行考量，强化其英语词汇的储备量。采用拼读的教学方式，能有效的提升学生们的英语能力，让学生们可以直接面对新的英语词汇，并准确的朗读出该词汇。通常情况下，英语词汇的拼读主要由两个音节开始，所以在教学时，老师可以从这一要点入手，让学生们都能熟练的掌握该音节，然后在开展相应的训练学习任务。在其教学活动中，老师们要积极主动的开展拼读教学工作，给予学生们一个更加广阔的英语发展空间，并为其发展提供更多展示自我的机会，在英语教学的课堂当中，老师们要不断的训练学生们的拼读能力，辅导学生，让学生们制造一些较为简单的英语词汇海报，同时还可以把英语教材中的重点词汇分别的发给学生，让学生们开展拼读的练习活动，优化学生们学习英语词汇的过程，提升其自信心，引导学生，并帮助学生们解决各类英语问题，让学生们都能形成一个良好的英语词汇学习习惯，培养其语用能力。
　　2.2书写教学
　　书写教学环节的开展能有效的提升学生们的英语知识水平，让学生们懂得书写英语词汇，为其日后的发展提供帮助。小学英语书写的教学内容分别为英语字母、英语单词、英语语句。首先，老师们要引导学生进行字母等基础词汇的书写，然后在英语课堂上采用课上练习以及课后作业的方式，不断的巩固学生们自身的英语书写能力，严苛要求学生们书写英语词汇的方式，使用标准性的四线格，开展一系列清楚的书写练习活动；最后，老师还要发挥自身的知道效用，对其笔顺以及标点等进行管理，让学生们的后续英语学习流程变得更加的简便，营造一个简单轻松的学习氛围。    
　　2.3阅读教学
　　在自然拼读教学的内容中，阅读教学是其核心内容，在开展小学英语的教学过程中，需要对其字母以及单词进行练习，但是随着时间的流逝，这种单一的英语词汇练习，会导致学生们丧失对英语知识内容的学习兴趣，进而减弱其学习能力。小学英语老师对此情况要进行教学内容的整改，适当的对教学课堂的流程进行调整，这里所提高的阅读训练指的是对小学生单词和句子阅读逐步渗透和开展，是一个循序渐进的过程，在进行英语阅读的过程中开展英语教育的一种教学方法。英语的教学过程中，可以运用形象的图片和实物来教学，以吸引学生注意力，帮助他们更好的掌握英语知识。
　　结语：随着教育的不断变革，对小学生的英语学习也有了新的要求。在越来越大的学习压力下，需要在英语学习的初期就要培养学生英语字母代表发音的观念，并不断练习，帮助小学生在遇到生词时，就可以准确地读出来，这能够很好地帮助到小学生以后的学习。因此，自然拼读法的应用，是十分必要的。但考虑到学生每个人的不同个性和特点，以及英语学习中不规则性，教学不可过分用规则教学，用引导的方式帮助学生学习英语，进而提升他们的英语学习水平，逐步发展好我国英语教育工作。
　　参考文献：
　　[1] 韩梅.  小学英语教学中培养学生核心素养的途径分析[J]. 新课程（小学）. 2017（10） 
　　[2] 吉静静.  稚化体验在小学英语教学中的渗透[J]. 新课程（小学）. 2017（10） 
　　[3] 熊芸.  如何在小学英语教学中培养学生学习兴趣的探究[J]. 新课程（小学）. 2017（10）