【正文】摘 要：对于中华古典文学而言，古诗词的重要性不言而喻，同时它也包含了我国从古至今不少文学家们的心血。而现如今，如何让学生们更好地了解并掌握中华民族的文化，并将其传承发扬下去，如何让学生们更好地适应古诗词教学，成为不少老师们探寻的内容之一。本文针对目前初中阶段的语文古诗词教学过程中常见的一些不足，列出几点可行性较高的建议以供参考，旨在改善初中阶段的语文古诗词教学质量。
　　关键词：初中语文；古诗词教学；对策
　　目前，初中生能够接触到中华文化的主要途径是通过老师们课上的古诗词教学，而该项教学内容也是师生们较为关注的一个关键点。不过就现如今初中阶段的古诗词教学程度来看，整体状况仍处于较低水平，其中包括较多不足，例如老师的教学方式无法调动学生学习积极性、老师本身的古诗词积累不够等，这些不足都会使得初中阶段的古诗词教学变得被动，有关方面也日渐重视起来。
　　1.培养学生学习语文古诗词的兴趣
　　在教学不断进步的今天，老师和学生们在白话文和古诗词之间更倾向于白话文的表达，这可能也与人们喜欢不断地接纳新事物有关。不过古诗词作为我国古典文化的代表之一，学生们学习起来总有一定的难度，因为其与现如今的语言还是有一定程度的差异，再加上学习过程较为枯燥乏味，而目前初中阶段的古诗词教学过程中，老师一般都是要求学生能够将古诗词默写出来即可，因而学生们在学习过程中一般都是逼迫自己强行记忆，用于考试中得到高分。说实话，若是让处于初中阶段的学生将古诗词作者的意图、思想等理解透彻，还是不容易的，因而初中阶段，教师应注重调动学生学习古诗词的积极性。第一，现如今基本上古诗词都是有配乐的，因而老师可以在上课前播放配乐，以调动学生学习的积极性，较为经典的例如《水调歌头》（苏轼），以及《无题》（李商隐）等，又或者可以跟学生讲解一下目前较受欢迎的古典音乐，其是基于古诗词原作的基础上改编而来，提倡学生课后多去了解多去鉴赏，在不同风格的音乐中，培养出其对学习古诗词的热爱，这样的方式从某种程度上来说也能够加深学生对课堂学习的印象，对古诗词其中作者的意图和思想等理解得更加透彻。第二，老师们可以多向学生讲解一下古诗词的作者生平、创作时代、历史典故等，亦可以让学生课后多去查阅相关的历史资料，帮助加深其对古诗词的理解，同时也能使得学生对于课外历史知识的积累得以一定程度的增加。这样的做法不仅可以帮助学生提高自身素养及能力，还能够提升其学生积极性，进而促进其更加自主地学习古诗词。
　　2.培养学生古诗词朗诵的能力
　　目前，处于初中阶段的学生学习古诗词时均以背诵为主，只是为了能在考试中得到高分，而忽略了作者在古诗词中所想要表达的意图和思想感情等，这时，老师们可以带领学生通过朗诵的方式，加深学生们对古诗词的理解，因而，朗诵在初中阶段的教学过程中至关重要。第一，老师可以通过亲身示范，然后慢慢引导学生进行朗读，紧接着再与学生们一起朗读，并在齐读后让学生大胆地表达出在朗读过程中的疑惑或是难题，同时老师可以对重难点进行列举讲解，还可以让学生们以小组为单位，就朗读心得进行讨论，通过讨论自主把握好对古诗词的停顿、节奏等。之后，待学生对古诗词的理解较为透彻，练习得较为熟练之后，老师可以再次组织一次齐读，帮助学生更好地进行朗读。不仅如此，老师还可以组织小组或是个人的朗诵比赛，并提供一定程度的帮助，例如指导等等，这样的方式可以使得学生学习古诗词的积极性被充分调动，还能够使得学生们的课后时光有了更加丰富的内容。
　　3.培养学生合理想象的能力
　　中国的古诗词大多都是语言较为简练，其中却意味深长的，因而诗词中每一个字眼都需要花费诗人大量的时间及精力。诗人通过生动却又简练的语言，向读者呈现出了一幕幕情景，并且将自身所要表达的思想感情等都融入其中，若是仔细揣摩一番，更是有不一样的美。学生们通常不能够很好地理解古诗词其中所要表达的内容，这是由于其艺术审美能力还有较大的上升空间，不过学生们的想象力却能够弥补这方面的空缺，而学生们的这一优势也在其理解古诗词的过程中体现出来， 如李白 《送友人》中的“青山横北郭，白水绕东城”，“横”、“绕”两字生动形象的勾勒出了青山的静态、描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的背面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一副寥廓秀丽的图景。 又如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，一个“直”字，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆 ”字 ，把落日的浑圆柔和描写的惟妙惟肖 。学生能够较为容易地在脑海中构想出这一幕情景，老师们要做的就是提倡、帮助学生将自己想象中的情景通过自己的语言、图画等形式表达出来，老师可以提供一定程度的指导，这样的方式可以使得学生的学习积极性被充分调动，也能够使得学生对于古诗词的理解程度进一步加深。
　　4.教师提高自己的古诗词素养
　　古诗词学习不仅是学生学习的一大难点， 对我们教师来说也同样如此。作为一名教师，既然身在这一岗位上，就要背负一定的责任，教书育人应是需要终身奋斗的目标，因而教师需要通过不断地学习，不断地改进自身的教学方法，使得学生的学习进度及质量得以一定程度的提升，而在这之中，对于古诗词的教学应引起教师们的注意。第一，教师们需要先将自身对于古诗词的积累提高，包括课内及课外，甚至要涵盖《宋词三百首》及《唐诗三百首》等，为学生们以身作则。
　　第二，教师们还需要提升自身对于古诗词的艺术鉴赏能力及素养，针对不同特点的古诗词，需要将其表达方式、艺术特性等理解透彻，便于在教学过程中为学生们答疑解惑。除此之外，教师还应积累近现代的诗歌及诗词等，将自身的文学知识素养及鉴赏等能力提升上去，才能够给予学生更多的帮助。
　　5.结语
　　总之，古诗词的种种特性使得其成为初中阶段时教学过程中的重难点，因而教师需要针对学生们不同的学习状况等，制定不同的适合学生们的教学方式，并就教学过程中出现的不同问题，及时进行适当调整，帮助学生更好地掌握、理解古诗词，使得学生们的文学素养、艺术鉴赏能力等得以一定程度的提升。
　　参考文献：
　　[1]王汝飞.初中语文古诗词教学的有效策略分析[J].中国校外教育,2016(09)
　　[2]刘清.试论提高初中语文古诗词教学效率的方法[J].读与写(教育教学刊),2016(04)