【正文】摘 要：我国多媒体发展迅速，教学领域也有着创新改革，在目前很多的小学数学的教学中，都将多媒体融入到了教学中，带来了不错的教学效果。因此，本文将分析小学数学教学的现状，并探讨多媒体支持下小学数学教学的创新应用，希望可以给小学数学教师一定的帮助，从而达到新课改的要求，使小学数学教学有更好的开展。
　　关键词：多媒体；小学数学；教学创新
　　小学作为学生智力发展和开拓思维的重要阶段，数学教学的出现，在小学阶段可以为学生奠定扎实的数学基础，并且由于数学知识具有逻辑性等特点，也有效帮助学生开发智力。但是传统的教学方法已经无法满足现阶段学生对教学的需求，并且部分教师存在的老旧思想也在一定程度上影响着学生，使学生无法对数学产生兴趣，从而降低小学数学的教学质量。那么想要改善这一现象，首先教师应该找到问题的所在，针对问题进行改善，并且要不断的创新教学方法，给学生创造多样化的教学课堂，激发学生的兴趣，提高教学质量。
　　一、小学数学教学现状
　　（一）数学教学模式相对单一
　　虽然新课程改革已经进入正轨，但是在一些小学数学教学中依旧存在教学模式单一的情况。很多教师在教学思想上保留着传统的应试思想，注重学生的考试成绩，并且在教学过程中大多都会使用填鸭式的教学方法将知识灌输给学生，不重视学生的掌握情况和学习的过程，使很多学生认为数学课枯燥、乏味，从而产生抵触的情绪，严重的还会出现厌学、畏难的心理。这样的情况降低了教学的效率，而且也对学生的心理和知识的掌握产生严重的影响，首先没有遵循新课改的指导方针，其次也无法将小学数学的作用发挥出来，更加无法给学生奠定扎实的数学基础。
　　（二）教学目标不明确
　　新课程改革提出，要让学生成为教学的中心，占据课堂的主体，并且要让学生真正的学会学习。但是就目前的现象来看，部分教师依旧在课堂上以自我为中心，让学生按照自己的教学方向进行学习，并且占据学生的思维，将教师的思想传授给学生，并且，还有很多教师认为教学目标就是将教材中的内容传授给学生，在课堂中大多以教师讲授为主，学生听。这样的教学使很多学生的思维得不到拓展，而且会过分依赖教师，丧失自主学习的能力，使很多学生都对数学教学无法产生兴趣，学习成绩也明显下降。
　　（三）课堂缺乏互动
　　在小学数学教学中，很多教师都忽视了学生作为课堂教学的主体，为了能在固定的45分钟课堂中将教学内容更多的讲授，教师与学生之间缺乏互动，及时有互动也是简单的提问回答。这样的情况会导致学生有的时候不了解教师讲的内容，教师也不了学生掌握知识的情况，互不了解，使师生之间可能会产生矛盾，使学生产生叛逆的心理，不愿意再学习数学知识。
　　二、多媒体支持下小学数学创新教学策略
　　随着科技的不断发展，多媒体被应用到社会生活的方方面面，多媒体与小学数学教学相结合主要是利用多媒体多元化的展现形式，丰富的资源储量优化小学数学教学多媒体的作用主要有多媒体以其丰富的资源量为老师和学生提供课本知识上学习不到的内容，有利于提高学生的求知欲，培养学习的兴趣，从而创新思维，提高学习质量。
　　（一）提高学生学习兴趣和学习效率
　　数学具有逻辑性较强以及抽象性思考的特点，这对于小学生来说，一方面抽象的、概念性的数学知识在内容和形式上本身就比较枯燥，另一方面小学生受到年龄的限制，好奇心比较重，心理不成熟容易注意力不集中。而在使用了多媒体以后，多媒体以其丰富的资源内容和多样的表现形式，将本来抽象的数学问题进行具体化、形象化，学生的注意力便会被吸引，学习的兴趣也便会提高。
　　（二）有利于学生智力发散
　　上文我们也分析过，小学数学知识可以有效开发学生的智力，锻炼学生的逻辑思维能力，那么传统的教学方法并不能做到。在多媒体支持下，教师科学合理的利用多媒体等多媒体，将数学内容以图片、视频等方式传递给学生，使学生在课堂上更加投入，并且调动学生的积极性，开动脑筋，将教学内容掌握；另外，教师也可以利用多媒体将课外一些合适的数学知识传授给学生，让学生自己进行解决，培养了学生自主学习的能力。
　　（三）有利于营造和谐的课堂氛围
　　多样化的教学方法可以说是调动学生积极性最好的方式，小学生天性活泼开朗，思维想象力丰富，利用多媒体的教学方法，让学生从传统的教学中进入新的教学模式，使学生眼前一亮，学生会对这样的教学方式更加感兴趣，从而对数学产生兴趣。教师可以利用多媒体给学生创造情景模式，让学生在情景模式中学会数学知识的应用，活跃课堂气氛，给学生营造和谐的教学氛围，提高教学质量。
　　三、结语
　　综合上文我们的分析和探讨，在小学数学的教学中融入多媒体，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而提高教学的效率。但是教师在应用的过程中一定要注意方式方法，并且要根据学生的具体情况，不断进行创新，给学生提供更好的学习环境。
　　参考文献：
　　[1]巧用多媒体，优化小学数学课堂教学[J]. 姜浩，戴承东.  小学科学（教师版） 2017年01期
　　[2]多媒体课件在数学课堂教学中的利与弊[J]. 毛莉萍.  新课程（上） 2017年01期