【正文】随着时代的进步与发展，我们要跟紧教育的步伐，实现更好更全面的教学。素质教育的提出是为了给学生更优秀的教育模式。身为教师的首要任务就是要加强自身，要随时准备好学习新知识的状态，要对自己的授课方式发生改变，不能再像以前的教学方法一样，老师讲学生听，要把课堂的时间分给学生，让学生来做自己学习的主人。在素质教育中，老师要让学生在学习的过程中结合生活，利用生活情境的教学模式来提高学生的成绩，让学生积极并有兴趣的学习。
　　一、利用生活情境开展数学教学的必要性
 　1.引导学生认识数学的生活性
　　教师在教学过程中利用生活情境的教学方式是学生认识数学的重要性，数学是来源于我们生活中的，要让学生知道他们是紧密联系不可分割的。在我们的日常生活中每天都会接触到数学，请学生自己开动大脑想一想，在生活中和数学有关情境，例如买商品付钱的时候，卖商品收钱找零的时候等等，这些都运用了我们学习的数学。让学生自己发现身边和数学相关的例子，充分发挥自身的想象力，以此来调动学生积极性，启发学生数学的重要性。
　　2.激发学生对数学的兴趣
　　小学阶段的教学本身就是困难的，小学生是有活力有张力的，注意力不容易集中在一起，他们天天都面临数学中的数字公式，心里都会产生厌倦，觉得数学枯燥乏味没意思。但是，小学生都有强大的好奇心，对任何有趣的事物都想去摸索去发掘。数学虽然是很难理解的科目，但是老师可以制定让学生感兴趣的教学模式，把数学中的知识带到实际生活中去实践，学生在好奇的状态下会主动地探索知识，挖掘知识，这样可以有效地让学生理解数学，从而喜欢上数学。
　　二、根据生活情境提高数学教学的方法
　　1.在生活情境中让学生自主学习
　　教师是课堂中的辅助者，学生才是领导者。在课堂教学中要让学生充分发挥自己的价值，发挥自己的思想，实现让学生自主学习的理念。在提高学生学习的过程中要结合生活情境教学的模式，教师应该在教学过程中把数学和生活中实际发生的事情联系起来，利用学生们的好奇心来调动他们的积极性。
　　例如：在教“加法”“减法”运算的时候，可以在课堂中安排小游戏的方式，让学生假设在商场中买东西的场景，让学生给自己手中的商品设计价格，然后同学之间进行买卖，学生在计算价钱的时候就能够运用“加法”“减法”来计算，让学生能够利用生活来自主学习。这样就能让学生更好的学习知识并理解数学的奥妙。
　　2.用生活情境的教学来巩固知识
　　教师在课堂中的教学时间是有限的，学生在课下巩固自己知识的方法就是老师布置的家庭作业，学生在学校要学习，回到家还要学习，这种方式让学生身心疲惫，心理也不会健康。由此看来，我们老师在布置作业的方式上要有所改变，教师要利用生活情境的模式来给学生设定家庭作业，例如：教学生长方形，正方形时，请学生找一找家里有没有长方形或正方形的物品来观察一下，上课时让学生讨论并说出想法。这种方式会让学生感觉到新颖不枯燥，可以有效地帮助学生掌握知识，让学生对知识的理解更加牢固。
　　3.通过生活情境解决数学难题
　　小学数学非常的复杂，对小学生而言还是有一定的难度，老师在教学中如果找不到教学技巧，就会让学生在心里自动放弃数学，教师要设立情境教学的方式，让学生在生活情境的过程中学习，这样才能让学生更好的掌握学习的技能，感受知识中的情感。在现代教学中，教师制定的教学情境太过老化，和实际生活中的现象有很大的差别，这种情景的教学模式对于简单的题目学生还能理解，但是面对有难度的题目学生就会无法理解，无法投入到情境之中，这样的教学方式让学生没办法参透数学中存在的难题。所以，我们要帮助学生解决数学难题就要改变以往旧的教学情境，创立新型的生活情境，利用学生身边新颖的实际生活作为数学的素材，让学生体验生活中的数学，发现数学在生活中的作用。
　　4.用生活情境带领学生实践
　　数学在生活中有很大的作用，小学生想要提高数学成绩就要投身其中，利用生活情境教学的方式来让学生亲自去实践。例如：为学生分析“解答题”时，可以请学生在情境中扮演解答题中的数字，让题中的数字活起来，再引导学生思考，找出解决问题的答案。这样的方法有效地让学生在实践中理解数学，在快乐的情境下掌握数学。
　　结束语
　　数学是和生活有联系的，要想让学生更好的掌握数学知识，就要制定高效的教学模式，把数学渗透到生活的情境中，采用游戏情境、实物情境、图画情境、表演情境等方式让学生感受生活情境中的数学，把课堂变得有诱惑力，激发学生的兴趣，让学生都积极主动地投身到数学的世界中。作为老师就是要为学生营造一种良好的学习氛围，让学生轻轻松松的学习生活中存在的知识。