【正文】思想政治教育是根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用多种手段，通过内优和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。中学思想政治教育是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育诸种要素，以实现培育人的学校管理活动。
　　中学思想政治教育是对青少年系统进行思想政治教育的必修课程，对青少年建构正确的人生观、价值观、世界观有着十分重要的意义。同时，思想政治教育也是促进青少年德、智、体、美全面发展的理论基础和精神支柱。
　　一、新时期中学生思想政治教育存在的问题 
　　（一）不同的地区，不同的学校思想政治教育的发展不平衡
　　人的思想政治品德的形成和发展，不但要受自然环境的影响，更重要的是受社会环境特别是受物质生活环境和精神生活环境的影响。经济环境直接影响着培养人的思想政治品德的要求和现状。决定着思想政治教育的发展水平，社会文化环境也潜移默化地影响人的思想面貌和价值取向；影响思想政治教育的内容和形式，经济发达地区，文化氛围浓厚的地区，社会环境好的学校，思想政治教育活动处于领先，而大部份条件差，经济文化落后地区，学校的思想政治教育工作则相对较弱。
　　（二）当前中学思想政治教育工作缺乏系统、科学的方法
　　1、德育模式固化，脱离中学生实际需求 
　　当前的中学生思想政治教育工作仍旧是以课堂教育为重，用单一固化的传统说课教学方式对中学生进行思想知识灌输，以灌输式的教育方式传授政治信仰和思想观念。思想政治课、班会、升旗仪式成为例行公事。这种方式的思想政治教育没能做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，脱离中学生实际需求的思想政治教育易使学生产生排斥心理和抵触情绪。 
　　2、教学内容滞后，理论学习缺乏系统性 
　　随着思想意识形态的多元化，当前中学生思想政治教育往往以思想政治课教材为教学蓝本，难以与丰富多彩的社会生活相适应。滞后的思想政治教育教学内容难以与时俱进地对当前社会意识形态流变给予针对性的解答，不足以解释复杂多变的社会现象。滞后的教学内容导致思想政治教育的理论学习不成体系，使学生难以认同施教者的价值观念和说教内容。？？ 
　　3、教育方式单一，忽视学生主体性差异 
　　我国提倡以学生发展为本、培养创新能力和实践能力为目的的素质教育。但是，当前中学生思想政治教育的方式仍以单一课堂教育方式为主。千差万别的学生个体对思想政治教育的认知囿于知识层面，将之当成一门考试科目，而不是以思想政治教育指导生活和学习。这些都有碍于中学生完善知识体系、拓展技能，不利于其养成正确思想观念和良好道德品质。 
　　（三）中学思想政治工作缺乏整合的社会力量
　　由于认识不到位，目前情况下的中学思想政治教育还没有构建起一种完整的社会网络体系，社区和家庭往往缺乏主动参与，尽管学校极力争取社会和家庭教育的支持，但社会和家庭对学生思想品德的形成仍显得被动或力度不够。
　　1、缺乏家校沟通，德育师资力量不健全 
　　学校教育和家庭监督的分离或合作不够，导致中学生言行表现、思想动态在学校和家庭表现出巨大的反差，究其根本是因为家校之间没有的达成一致的思想政治教育路线，导致思想政治教育难以常态化持续进行。同时，中学思想政治教育往往过分地依赖于班主任，班会形式的教育模式导致思想政治教育形式化，专业化、专家化的思想政治教育队伍亟待建设。 
　　2、弱化心理教育，心理疏导仍存在盲区 
　　现实中，思想政治教育基本上由教育者预先安排、统筹包办，学生难以自主参与。计划性的思想教育对流变性的中学生心理健康教育显得捉襟见肘。同时，受教育者讳疾忌医的心态，使得教育者面临着无的放矢的工作困境。中学生心理疏导缺乏相应的渠道，难以通过有效的渠道去宣泄心情、取悦自己。心理负担日益加重，使得中学生思想政治教育步履维艰。
　　二、新时期中学思想政治教育的对策研究
　　（一）加强和改进学校思想政治教育工作，切实落实德育在学校工作中的首要地位。
　　学校是青少年思想道德建设的主要阵地，学校的德育工作对青少年学生的健康成长，具有导向、动力、保证等作用。学校应根据中学德育大纲的要求，改进思想品德课程和政治课的教学，把系统理论知识教育与日常行为管理相结合，与各门学科教学相结合，建立学科德育渗透的评价机制，强化学校的教书育人，管理育人，服务育人的意识，使德育工作落到实处。
　　1、极开展内容丰富的形式多样的思想品德教育，努力加强青少年的思想道德建设，提高受教育者的思想道德素质。一是要加强世界观、人生观、价值观的教育，这是思想政治教育的最根本的内容。二是进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，这是思想政治教育的主旋律，三是加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，使青少年养成高尚的道德情操。四是坚持集体主义教育，使青少年形成正确的价值取向，五是加强法制教育，纪律教育，聘请法制副校长，校外辅导员，使青少年树立起法制观念。养成良好的守纪习惯，学校要积极组织青少年参加生产劳动和社会实践，教育和帮助青少年在实践中认识社会，了解国情，增强建设祖国、振兴中华的历史责任感和使命感，培养热爱劳动，艰苦奋斗的好思想和好作风。
　　2、寻求科学的学校思想政治教育方法，以人为本，积极转变教育理念。思想政治教育工作是做人的工作，作为教育工作者要善于做人的工作，必须讲究方式方法，我们应坚持理论联系实际的原则，充分运用说服引导，熏陶感染，比较鉴别等手段加强学生的自我教育，在实践中强化受教育者已有的正确思想，修正不正确的思想行为，同时还应注意积极开展心理咨询服务，加强心理健康，消除青少年的心理障碍，促进受教育者的健康发展。
　　（二）强化学校思想政治教育的评估体系，充分发挥评估的导向激励鉴定诊断、调节选拔等功能，反馈效果，及时对思想政治教育进行有效的控制和调整，优化思想政治教育过程，才能使学校思想政治教育工作形成良性的运行机制。优化整合社会力量以加强学校思想政治工作。教育本身是一个系统工程，需要全社会各方面的努力，思想政治教育更是一个开放的系统，在社会大众传播媒介日益成为一种新兴的教育力量的情况下，学校加强与社会教育之间的横向联系，就显得尤为重要。
　　（三）重视家庭在青少年思想品德培养中的重要作用‘家庭对青少年行为习惯的养成，品德的形成，个性的发展有着重要的影响。家长是子女的第一任教师，所以作为学校的思想政治教育工作还必须充分重视和利用家庭教育的作用，通过家访、家长会，举办家长学校等形式和途径，主动迎得家长的支持，共同关心和教育下一代的健康成长。
　　（四）明确方向，致力学生全面发展。中国特色社会主义教育事业的根本目的是为中国特色社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人。但是，中学生思想政治教育的一个重要任务就是要塑造学生个体健全的人格，使其形成崇高丰富的精神境界，健康良好的心理品质，从而促进中学生全面发展。需要指出的是，中学思想政治教育是学生个体价值实现的过程，同时也要关注中学生的心理健康教育，通过情感引导，道德启发，让中学生认识到中学教育的目的是帮助他们实现是真善美统一的教学实践过程。中学生思想政治教育工作者要以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助明确中学生思想政治教育的方向，从而让中学生健康快乐的成长，实现德智体美全面发展，成长为中华民族伟大复兴的栋梁之才。