【正文】摘 要：近些年，随着新课程改革内容的更新与发展，对小学数学的整个教学工作也逐渐的提出了一些新的教学理念以及教学要求。而现下的教育工作中，新型的教学方式也脱颖而出。但是多媒体课件在整个小学数学课堂上所起的作用也只是辅助作用，合理的利用这项功能能够是整个课堂提升效率，取得事半功倍的效果，而一旦对多媒体技术进行滥用，过分依赖多媒体教学等本末倒置的情况将会拉低整个教学效率。而我们下文就着重讨论如何将多媒体课件与小写数学教学合理的融合在一起。
　　关键词：小学数学；多媒体课件；合理应用；措施
　　对于现在的教学现状来看，多媒体课件代表着先进的、现代的教育方式走进小学、中学、大学等教育机构，而我们今天主要以小学数学教学中的多媒体课件的应用作为主要研究对象。多媒体技术结合了现代多种先进的科学技术以及互联网技术，通过各种网络平台收集各种教育题材，丰富学生的学习生活，培养学生的思维能力以及创新能力。然而，多媒体技术在不断的普及中却出现了愈来愈多的本质问题，一些教师在教学过程中并没有清晰的认识到多媒体课件在整个教学工作中的位置，过分依赖多媒体课件会导致学生无法正确掌握有效的学习方法，在没有教师正确引导的情况下不利于学生培养正确的学习能力和思维能力。
　　1、使用多媒体课件教学的优势
　　计算机的出现时间也就是在近几十年突然出现的新型科技，在短短几十年中的发展已经有着较为可观的成绩，在世界范围内发挥着重要的作用，功劳卓越。而多媒体技术算是计算机技术的一个小分支，它的应用在教育领域迅速发挥出了前所未有的功劳和作用，成为了新兴的教学辅助设备，而它也能够有效的提高教学效率，补充教学工作中原有的一些缺陷。
　　当下，多媒体课件在小学教学工作中主要发挥的一些作用就是能够为原本枯燥的数学教学课堂提供更加丰富的教学内容，活跃教学气氛，通过一些教学相关的图文、短片来调动学生的学习积极性和主动性，通过幽默的教学内容来增加学习的趣味性，提高课堂学习效率；另外，针对小学阶段的数学教学内容进行一些具有目的性的教学内容还能够帮助小学生打好基础数学的知识，通过一些网络的趣味数学题还能够有效的开发小学生的思维能力，加强学生的数学锻炼能力，通过培养学生的学习兴趣来提高学生的学习能力。
　　2、善用多媒体课件创设有效情境，激发学生的学习兴趣
　　创设课堂情境的的教学方式是现下较为常见的一种教学方式，因为创设课堂教学情境能够有效的创设一种良好的课堂学习氛围，利用情景内容来渲染课堂环境以及加强对学生的感染力和影响力，是整个课堂脱离枯燥，激发学生的学习兴趣。对于小学数学教师来说，最紧要的任务不是完成学校布置的教学任务，而是教会学生养成正确的学习方法，培养学生的学习兴趣，让学生爱上数学，从被动学习转为主动学习，贯彻落实新课程改革对小学数学生活化教学的要求，推动小学数学教学的趣味化以及具体化教学。
　　2.1以生活展现情景
　　数学教学生活化以及数学问题生活化是新课程标准对小学数学的新的要求，小学数学教师在进行教学过程中需要巧用多媒体课件进行数学课堂情景的创设，以学生较为熟悉的、贴近学生生活的、与学生兴趣相投的话题与内容进行课堂情境的创设，让学生在轻松的课堂环境中积极进行课堂互动，调动学生的学习兴趣，并在不断的探索过程中进行主动学习、主动探究。
　　2.2以图形演示情景
　　小学阶段的数学知识都是最基础的数学内容，在三年级的阶段会对图形有一个较为系统的学习，在这一阶段的教学过程中，如果教师仅仅是将课本上的内容交给学生，学生们将会感到十分枯燥无味，而合理的利用多媒体课件就能够将生活中、社会上以及大自然的图形一图片的形式放松给大家，让学生根据教材内容进行联想，找出二者之间的关联性，这种教学方式能够有效的将书本上抽象的数学知识与具体形象的图形进行趣味性的思考、练习，既能够培养学生们的思维能力，还能够拓宽学生们的眼界，普及一些生活中不常见，而生存与大自然的美丽生物，用最美丽的形态来让学生将图形与图片联想在一起，发现生活中的魅力、大自然的魅力。
　　2.3以美优化情景
　　美，是每个人都喜爱的事物，而爱美之心是人皆有之，因此在小学数学的学习过程中老师还应该在培养学生的基础知识以外，着重锻炼小学生的审美能力，通过多媒体课件找出一些较为知名的建筑或是有特性的山、鸟、风、水画，将课本学习的三角形、四边形、梯形、矩形、锥形、圆形等数学图形与各类建筑或是生物的外形性练习，让学生通过图形的分解来认识生活中各类事物的美，让学生了解几何数学的美。在学习图形的旋转、平移、对称等内容时，通过图形在对称轴上的移动来组合各种媒体的形状，不仅能够锻炼学生动手动脑的能力，也能够让学生在学习中感受数学的魅力。
　　3、巧用多媒体，把握教学时机
　　小学数学是整个数学体系的基础内容，但是对于小学生来说，想要熟练掌握各种数学内容还是存在着较高的难度，因此，在小学数学的教学过程中教师应该对多媒体课件展开一个较为合理、恰当的应用。数学最大的难度就在于它的抽象性，尤其是小学数学对学生的空间思维能力还是有着一定的考察，需要学生有较高的空间想象能力和逻辑思维能力，将抽象的数学知识用形象具体的想象在纸上表现出来，方便理解。这个时候多媒体课件就能够发挥着较为重要的作用，但是还是需要教师能够把握较为正确的实际，进行恰当的图形或是视频内容的插入，让学生更加简单的去理解各项复杂的数学图形、数学公式。
　　在小学几何图形的学习过程中，老师在教学过程中往往会用到教学用途的大三角板以及圆规等，而由于黑板是一个平面图形，厚重的三角板以及粉笔灰影响学生在课堂上学习的质量，遮挡学生学习的视角，而多媒体课件中的动态视频教学能够有效的解决这个问题，通过视频的模拟练习，学生可以多角度的学习这些学习用品的正确使用方法，加深学生的学习能力，锻炼学生的学习技巧。
　　另外，小学数学在学到空间几何图形的长宽高、周长、面积以及体积的计算时往往会因为手中没有特定的模具而感到为难，单凭黑板上手绘的图形以及书本上的图形还是没有办法让学生清晰明了空间图形与平面图形的区别，而利用多媒体课件进行辅助教学其实能够通过具体的图形组合分清图形的各个边长，以及周长和面积、体积的计算区别。这一模块的学习内容也是小学阶段的一个重难点内容，只有恰当使用这项教学辅助工具，才能够有效的提高教学效率。
　　4、发挥学生的主体作用，提高学生的数学学习能力
　　根据新课程标准的内容要求，教师再课堂上应该尊重学生的主体作用，利用各类教学辅助设备发挥自己的主导作用引导学生去主动进行学习、思考和探索。对于小学阶段的学生来说，丰富的色彩能够刺激学生的大脑，刺激学生的大脑，让学生能够在课堂上保持兴奋和集中注意力，因此，也能够有效的激发学生的学习兴趣，开发学生的思维能力。在小学数学课堂上培养小学生的自主探究能力也是一项重要的教学任务，而利用多媒体技术能够通过一些思维题去激起学生的求知欲、让学生在寻找数学规律的过程中锻炼自身的逻辑思维能力和发散性思维能力。
　　5、结束语
　　综上所述，对于现在小学教育现状来看，有效的利用多媒体技术能够有效的提高小学阶段的数学教学效率，通过合理利用多媒体课件培养学生主动思维的能力，锻炼学生在数学学习中爱上数学，接纳数学，在数学的知识海洋中遨游，在不断的探索中发现数学散发的各种魅力。
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