【正文】  摘 要：近年来，高考英语越来越注重阅读能力的测试，对于考生阅读能力的要求越来越高。因此，加大阅读能力的培养势在必行，而阅读能力的培养更是英语教学中最基本、最重要的内容。本文从高中英语阅读教学现状出发，旨在阐明如何培养学生良好的阅读习惯，如何加强阅读方法的指导。
　　关键词：英语阅读；教学方法；阅读技巧；阅读能力
　　一、高中英语阅读的重要性
　　近年来，高考越来越注重对于阅读能力的测试，表现在阅读量的加大，难度的增加，以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高，加大阅读能力的培养势在必行。英语阅读是英语学习中非常重要的环节之一，在英语学习中听和读是两种语言输入的过程，而说和写是两种语言输出的过程，有输入才能有输出，所以只有通过阅读才能扩大词汇量，才能逐步提高学生的写作能力，而且阅读也是提高口语的辅助手段之一。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。
　　二、高中英语阅读教学的现状
　　在学习外语的过程中，阅读是一个能动地、积极地认知与思维的过程，学生的独立阅读能力并非在短期内就能建立。笔者对本校部分学生和教师进行了调查，结果反映出目前影响英语阅读教学的因素除学生自身的语言认知水平和智力水平外，还有以下两个方面：？
　　一是教师的阅读教学方法单一，功利心严重。以人教版高中英语教材为例，很多教师在reading阅读课上，一味地讲述语言知识，碰到一新单词，除了介绍词义及词性外，还要引出一些同义词，介绍它的固定搭配、习惯用法，甚至给出几个例句。这种单一、枯燥的方法“只见树木，不见森林”，不利于学生从整体上把握文章很快就使学生失去了对阅读的兴趣。
　　其次，学生的阅读输入量较少，缺乏对文化背景知识的了解和阅读技巧的掌握。在新课程改革的精神下，学生的阅读内容与时俱进，但大篇幅的阅读带来的影响是学生无法在短时间内消化大量而繁琐的单词，从而难以理解文章的含义。对于容易、有趣的阅读材料，他们接触的也是有限的几篇，因而阅读的输入量就大大减少。而在做阅读练习的同时，他们也总感觉到难度较大，所以缺少阅读方法的指导也成为阻碍学生阅读能力提高的一大因素。
　　三、英语阅读方法及阅读能力的培养
　　（一）教给学生阅读技能，帮助扫除阅读障碍
　　这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧：
　　1.略读法是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。
　　2.查阅法考生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与Who，What，When，Where，Why和How有关，有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。学生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助学生在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。
　　3.根据上下文判断词义法.考生应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则，把一个生词放在具体的句子语境中记忆。
　　4.判断推理法.运用以上方法学生已经能做出好多题，但是在答题的时候，考生有时会发现所给的四个题项中，有不止一个选项可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题了。在答题时，考生一旦发现有一个看似正确的选项，就立即把它作为正确答案的备选项，这是不明智的，正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有别备选答案的话，就要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，做出深层理解和全面分析，进行合理的推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
　　（二）精心选材
　　良好的阅读能力主要表现在两方面，一要读得准，二要读得快。
　　阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制，学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊，在同一层次上重复过多，虽经师生共同努力，投入了大量的时间和精力，往往却不能收到预期的效果。总之，要随时关注学生的兴趣所在，了解他们的热点问题。这样，不仅可以扩大学生的知识面，而且可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。
　　总之，阅读贯穿于英语学习的始终，从阅读部分在试题中的所占比重可以看出阅读的重要性。对于高中英语学习来说，阅读能力的培养不仅仅取决于阅读的量，更重要的是阅读的质，即阅读的方法和技巧。教师在教学过程中更要注意培养学生的阅读习惯，并教给学生一些阅读技巧。学生只有掌握了阅读技巧，才能够在阅读训练中提高英语语言能力。