【正文】摘 要：在初中英语的日常授课中，已经融入了多种教学方式，帮助学生提升了学习效果，更好的完成学习目标。因此，本文针对初中英语教学中对于多媒体技术的应用做出了进一步探究，对应用多媒体技术教学的优势、具体应用策略给出了详细的分析，对英语的日常教学工作起到了一定的帮助作用。
　　关键词：初中英语；教学；多媒体技术
　　随着教学观念和教学思想的逐步完善和提升，在授课过程中，多媒体技术的应用越来越普及，起到了良好的教学效果，将英语知识更加直观的呈现了出来，有益于学生对知识点的消化和理解，提升英语教学的质量。
　　1、 应用多媒体技术教学的优势
　　1.1改善教学环境，提升教学的趣味性和灵活性
　　在传统的授课模式当中，教学的形式和方式比较单一，学生在学习的过程中经常会觉得枯燥，缺少学习的动力[1]。现在，利用多媒体技术授课，将英语知识利用图片、视频等形式展现出来，使抽象的知识变得具体，更加表现力和感染力，提升了教学的趣味性和灵活性。
　　1.2提升课堂容量，保障教学的质量
　　在以往的授课模式当中，教师需要花费一定的时间书写板书，浪费了很多宝贵的课堂教学时间。现在，利用多媒体进行教学，节约了很多课堂时间，能够在有限的时间当中，学习更多的知识，提升课堂的容量，保障教学的效果。
　　1.3调动学生感官获取信息，唤起学习兴趣
　　在教学中，对于多媒体技术的应用，能够将抽象的英语知识直观的呈现出来，使授课的内容变得更加生动和新奇，调动了学生的感官需求，吸引了学生的注意力，愿意主动对问题进行探究，提升了学生的学习效果。
　　2、 初中英语教学中运用多媒体技术的应用
　　2.1应用多媒体技术进行词汇教学
　　学生在对英语的学习中，需要学习很多的词汇，这也是学习英语的重要基础，所以，对于词汇的教学，教师要给予高度的重视[2]。初中的学生，对于英语的学习还只是初级阶段，在词汇的学习中，很多学生学习的方式都是死记硬背，这样的学习模式，仅仅是记住了单词，对其的应用还存一定的欠缺。现在，在授课的过程中，应用多媒体进行授课，使学生能够在已有的学习基础上，提升对词汇的应用能力，利用多样化的教学形式，保障了学习的效果。
　　例如：在人教版初中英语《My favorite subject is science》的学习中，需要学习词汇math、 science、 history 、physical 、education 、并复习词汇：interesting、relaxing、 boring 、difficult exciting、 fun、 funny。在授课的过程中，教师可以播放动画视频，演示一小段对话，如：
　　A： What’s Mary”s favorite subject？
　　B： Is Chinese her favorite subject？
　　A： No， it isn’t. 
　　B： Is English her favorite subject？ 
　　A： No， it isn’t. 
　　将学生需要学习担的单词融入其中，使学生在动画当中认识单词，学习发音和用法，并复习之前学习的单词。
　　2.2应用多媒体技术进行语法教学
　　在英语的学习中，学生对于语法的学习一直都是难点，总是会遇到各种困难。针对这一教学难点看，教师在授课的过程中应用多媒体技术，克服了这一教学难点，使学生更加直观的学习英语的语法。
　　例如：在人教版初中英语《Will people have robots》的学习中，需要学生学会will + 动词原形 来表达一般将来时态。并熟练掌握What will the future be like？ Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. Will people use money in 100 years？ 等句型。在教学的过程中，可以利用多媒体技术展示机器人的图片，让学生说一说自己的未来的工作会是什么？在学生回答之后，可引导学生根据大屏幕的图片，进行一般将来时态的练习[3]。如：I’m thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years.之后，之后可播放视频对话，让学生在视频对话中，学习will + 动词原形及won’t + 动词原形的用法，引导学生在视频对话的例句中学习，如People？will？have？robots？at？their
　　home。通过图片、视频的引导，学生加深了对语法的记忆，并牢记其中的重点知识。如：将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will？提前到主语前等。学生学习语法的过程不在枯燥，有益于完成教学目标。
　　2.3应用多媒体技术进行听力教学
　　听力是学生英语必须要经历的阶段，但听力对于学生而言存在一定的难度，需要有一定的词汇量和英语基础，所以有很多学生比较排斥听力练习。现在，应用多媒体技术，可以调动学生的学习兴趣，将词汇和语法的学习进行结合，提升学生的学习效果。
　　例如：在人教版初中英语听力练习的过程中，教师可以将听力练习分为三个阶段，即：
　　Pre -listening、while-listening、post-listening。在学生做好充分的准备时，应用多媒体展示听力内容的图片，对于其中关键词和句子设置简单的动画和动作等，帮助学生进行分析和理解，引导学生逐步进行中文翻译，并回答其中的问题。这样，学生在之后听见其中的单词或者句子时，脑海中会浮现出动画或者图片，有深刻的记忆。
　　3、 结束语
　　总之，在初中英语授课的过程中，对于多媒体技术的应用，突破了传统模式当中的局限性，迎合了学生的学习需求，提升了学生学习的效果，受到了学生和教师的欢迎。
　　参考文献：
　　[1]王存凤. 在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J]. 课程教育研究，2017，（03）：64-65. 
　　[2]付雪莲. 在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J]. 中学生英语，2015，（36）：75.  
　　[3]贾少龙. 在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J]. 中学生英语，2015，（32）：64.