【正文】摘 要：数学教学中运用互动教学模式有利于学生在课堂教学中主体地位的确立，有利于学生创新精神的培养，从而提升学生思维能力的形成。通过对互动教学模式的特点以及在初中数学教学中的应用并通过案例分析来进行分析研究。 
　　关键词：初中数学；课堂互动；教学模式 
　　传统的数学教师通常运用“填鸭式”教学模式，学生一直处于被动地位，这也造成学生无法主动参与到课堂教学活动中来。当前初中数学教学中，对学生在课堂教学中主体地位的建立就要运用互动教学模式，这有利于促进学生创新能力和思维能力的形成和发展。目前网络信息技术快速发展，给学生提供了充分的学习资料，教师则对学生进行辅助性指导。具体体现在师生间平等交流和沟通，在交流过程中促进学生充分发挥出创新能力和探索精神，提升学生学习数学的效率和质量。 
　　1.运用多媒体实现互动教学 
　　随着网络信息技术的快速发展，多媒体教学被广泛运用在数学教学中，对教师教学水平和学生的学习水平都有着积极的提升作用，多媒体教学手段的有效运用对良好的数学教学效果的实现有着重要促进作用。教师利用多媒体将丰富的教学内容展现给学生，这有利于学生独立思考能力的培养。例如（案例一）在对一次函数中的图像以及相关内容的教学过程中，这时就可以运用多媒体功能中的超链接。在画函数图像的具体过程当中，教师与学生之间对画函数图像的每个步骤都会进行热烈的讨论，从而教师可以对画函数图像的具体步骤中的重点和难点进行分析研究。比如，在这堂画函数图像的教学内容上，首先在对函数图像进行分析的过程中，教师要让学生注重函数当中的数字的含义。在对函数数字含义的讨论之后，教师就可提出“如果把当前的数字换为其他的数字，此时这个函数图像将会是什么样子？”这样的问题。同时教师就可给学生列出一些函数，以此来让学生自主探索这些函数当中的规律并且尝试自己去画出函数图像，教师在学生自主探索过程中要对重点和难点进行相应指导。最终通过学生自主学习和教师相应指导，准确画出函数的图像。 
　　2.操作是互动教学模式的主要手段 
　　初中阶段学生对新鲜事物有着强烈好奇心和比较强的动手能力。学生在数学学习中的自主操作不仅可以加强学生对数学知识概念的理解，也相应提升了学生学习效率。因此，教师要把这种操作活动运用到初中数学教学实践中去。有效激发学生学习热情和兴趣，集中学生对数学知识和实际操作的注意力。在图形变化内容教学中，例如，对对称边内容的讲解上，教师可以先让学生对图形知识的含义有一个大体的了解，然后教师给学生发放动手操作的材料。在教师对学生讲解实际操作的一些注意事项和规则以后，教师就可以给学生做一个操作的示范，把一张纸剪成若干个小狗的样子。然后教师让学生对这些纸片进行观察，并且判断哪一个小狗纸片是镜子中所呈现出来的。在学生通过对这些纸片的仔细观察后，迅速地找出了问题的答案。教师也可以运用这种方法将纸片剪成其他的形状，让学生对这些不同形状的纸片进行观察和判断，以此来促进学生对于图形变化的知识点进行理解和记忆，同时也提升了教学内容的质量。 
　　3.沟通交流是互动教学模式的常用手段 
　　互动教学模式的基本内容是教师与学生之间的沟通与交流，同时还包括学生与学生之间的沟通交流。这也就对数学教师的教学内容和教学手段的设计提出了更高的要求，教师要对学生的学习能力和学习状况进行充分、详细的了解。依据学生的学习状况进行合理的小组划分，并且根据教师所设计的问题进行小组讨论，以便加强生与生之间的互动和交流。运用小组讨论形式有助于学生与他人合作精神培养以及学生独立思考能力的提升。例如，在一元一次不等式教学中（案例二），教师可以运用小组讨论的形式来培养学生对教学内容的分析和理解。比如在涉及如何解一个一元一次方程时，在教师对解题步骤进行详细说明以后，各个小组就可进行自由讨论了。小组成员在经过激烈讨论后，提出了几个解题过程中可能出现的问题。最终在学生的自主思考和教师的指导下对解题方法进行最后的确定。又如，在讲授直线和射线的相关概念的教学内容，同样也可以运用小组讨论的方法。教师首先给学生展示一些生活中常见的图形，然后分组讨论这些图片之间存在何种联系。经过学生对这些图形联系的热烈讨论后，对这些图形的特点和内在联系进行讨论结果的总结。这时教师就可以让学生对这些图形再次找出存在的直线和射线。学生再次对这个问题进行仔细的观察和讨论，从而找出这个问题的答案。通过对小组讨论方法的合理运用，有利于学生在讨论过程中对“直线、射线”概念的深入理解和掌握。这不仅有利于体现出学生在教学过程中的主体地位，也相应提升了学生独立思考和创新能力。在此基础上，教师可进一步引导学生进行多次练习和讨论，加深学生对一元一次不等式解题方法的理解和记忆。 
　　总之，在学生为课堂教学主体的数学互动教学模式中，数学教师应积极引导学生参与数学教学活动，提升学生学习数学的效率和效果以及初中数学课堂教学质量。这不仅有利于数学教学中互动教学模式的良好发展和推广，也有利于学生对数学知识的运用能力和解决实际问题能力的提升，成为符合社会发展需求的专业人才。 
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