【正文】摘 要：教育是学生成长的必要阶段，而教学中应该结合生活中的实际情境去理解。物理是在学生在初中阶段才开始接触的学科，也才能够理解物理的知识，物理老师应该将课堂学习的内容与平时生活的现象相结合，整理出自己的教学方法，才能够提升课堂讲授的效率，到达教学的目标。这篇文章就是利用生活中的素材对物理现象进行应用分析，让学生对生活中的现象进行自己独特的思考，增强初中生的思考能力和兴趣。
　　关键词：物理教学；初中生；生活现象；应用
　　一、新课堂中引用生活物品进行教学
　　学生的注意力集中与否对比老师在教学过程中的教学质量能够产生很大的影响。学生注意力集中能够极大地提高课堂的教学质量进行知识的摄取。反之，学生的注意力如果不能集中在课堂当中，那么，即使老师的教学方案很好学生也不能更好地获取到课堂当中的知识。为了帮助学生能够在课堂中注意力得到集中，可以通过运用一些生活中的物品来吸引学生的注意力。例如，在教师进行磁场教学的这一节课程当中，教师可以带一两个磁场到课堂上，通过向学生提问问题，例如，哪位同学玩过磁铁，来达到吸引学生注意力的目的，还能让学生亲眼观察磁铁发生的现象，从而感受磁场的变化，从而更好的认识磁场，让学生对于知识产生好奇感，激发学生对物理知识的渴望，还能够提高课堂的质量和效率。
　　二、通过自然现象增强物理知识
　　在大自然中，有许多的自然景象都和物理知识有关，比如自然现象中的“陨石”“流星”“暴风雨”“冰雹”“沙尘暴”等等，都是和物理知识有关的，也和其他学科有一定的联系，有些现象是初中生在平时生活中也能够遇到的，学生也对这些现象的产生感到疑惑，物理老师就可以利用这点在讲授相关知识时，将这些自然现象搬到课堂上，为初中生讲解原由，能够提升初中生对物理知识的兴趣。物理老师在讲授知识时，可以让初中生思考一些自然现象的问题，如在早上的森林中会有许多雾是什么原因？为什么会下冰雹？水蒸气是怎样变成霜或露的？接着让学生去深究问题，让学生通过对生活中这些自然现象的观察，结合物理知识去解释这些现象，从而达到对理解物理知识的目的，还能让学生更好的掌握课堂的知识，通过自然现象增强物理知识，培养善于思考的能力。物理老师还能够让学生进行相互讨论，表达自己的看法，从讨论中得都结论，老师再加以纠正。
　　三、用物理知识解释现实生活中的现象
　　在平时生活中，遇到和物理知识有关的问题时，学生便可以利用自身所获得的知识解决问题，让初中生学习物理后将知识加以运用，巩固所学的知识，提高物理学习的能力。如讲解惯性时，可以让学生思考在平时生活中能接触到的惯性有哪些？如车子在停止运动时，车中的人都会向前倾；放一个小球在有点倾斜的木板上时小球会滚动等，让学生理解思考这些生活中的现象，学会物理知识对生活的应用。有如讲电能表章节时，可以让学生在家中看电表，了解电表的作用，并通过在课堂的学习，学会自己查看用电表，算出大概的数值，这样的做法可以让学生学会实际物理的知识，加深课堂学习的知识，将物理知识在生活中得到应用。物理老师还可以让学生自己进行一些小实验，制作一些物理实验，如制作自感演示仪，用发光二极管和整流器等物件来进行小实验，可以让学生感受自感电流的方向。
　　四、物理与生活的应用关系
　　物理在生活中的应用范畴是很广的，可以帮助学生更好的学习物理，让学生深入对物理的学习中，体会物理的乐趣，利用物理课堂的学习最大程度上将生活的现象加以解释。物理老师将生活的实例在课堂上应用，也是一种很好的教学方法，用生活让学生体会物理知识，用物理知识让学生解释生活现象。物理老师应该根据教学的内容，合理应用生活中的实例，才能让学生更好的理解知识，感受生活，也能够让学生对生活中的一些现象感到困惑时，用自己所学的知识加以深究，加以验证，提高初中生的思维能力，培养学生对物理的乐趣，还有养成喜欢思考的习惯。
　　总结
　　在初中阶段，对于初中生来说，物理是一门新的学科。为了让初中生在刚接触物理时，打下坚实的基础从而学好这一门课程，就需要物理老师将生活和物理联系起来，用这种教学模式让学生理解物理，从而达到教学目的。生活中的案例有很多，应用现实生活中的现象对物理加以解释，是学生理解课堂知识的方式，这样还能够让学生积极的参与物理老师在课堂上的授课，并提升汲取知识的质量，用物理知识解释生活中的自然现象，帮助学生强化所学到的物理知识。让初中生能够对生活中的现象引发自己的思考，在学习其他课程也可以用这种学习的方法，进而对学习都有一种浓厚的兴趣，教师在讲授也能够更好的进行，提高课堂学习的氛围。
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