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【摘要】 在简要对化学课堂整体分析后，我们知道课堂效率对于课堂教育来说至关重要。不能缺少，只有提高了效率，才会让学生学到知识不浪费时间，所以针对这个得出了一些办法可以提高课堂效率，找到办法让学生们可以好好学习。希望能够帮助到学生们在化学课堂上学习效率增加。对主动上门有道帮助是让化学学起来轻松简单又有趣。

【关键词】 初中教育；化学；效率；课堂

 初中生们在接触化学时，对他们来说是完全一门全新的学科之前从来没有接触过，所以并不会认真仔细的投入到化学学习中去，他们没有接触过化学知识，所以老师在教学过程中就必须引导学生们进入课堂。使学生们用心的加入到化学课堂的学习中，更快的融入课堂。教师一定要付出多倍的努力来是学生更加深入的了解这门学科的内容，爱上这门学科。以此来达到这门学科应该有的学科质量通过提高学生的化学思维来帮助学生学习化学，提高学习素质。

1 当前初中化学课堂的教学目标

（1）对于初中学生来说，他们从前根本就没有接触过任何与化学有关的东西。所以要想让他们更深刻的了解化学。了解化学实验所需要的基本操作。

（2）在学生们学习化学这门学科，不断探索的学习过程中，避免不了有化学实验，需要学生们自己动手，却看到物质与物质新的反映得出来结论。这就要求学生的需要一定的实际实验的能力，所以在学习初中化学的过程中，理论知识和实践内容都是同等重要的。除了学习理论知识外，还要学习实验的操作知识。为了学生们能够更好的理解课本知识。实践内容必不可少。

（3）最重要的不是实验知识和理论知识，最重要的是他们的思维能力在学化学的过程中，化学思维能力非常重要，在初中要想学好化学，那就一定要注意培养化学思维。培养化学思维，单单靠学生自己的学习是不够的，还需要老师的指导和引导。

2 对初中化学课堂的教学效果产生影响的因素

2.1学生因素

在课堂教学中，学生的积极性决定了能不能学好哪门学科它主要分为课前准备的不足，学生的学习积极性不高和没有合适的学习方法三种。无论是这三种之中的哪一种学生，只要有，这就是学生因素影响学生的学习。学生学不会就不想学，不想学就会放弃学，然后一发不可收拾。久而久之，他们就会对这门课程产生厌恶的心理。再然后一定会影响学生对化学课程的学习，影响对化学思维的培养。

2.2教师的因素

在初中化学的教育过程中，辅导老师影响化学课堂教学的因素也必不可少，老师主要影响的还是自身的职业素养，支撑的教育化学的知识水平以及对于课堂教学问题的提出，还有老师的基本功，老师能不能使课堂氛围更加活跃，能不能表达得更加清楚明白，能不能带领学生更准确的了解实验的内容。是我们一直在探寻的问题。我们也在努力寻找答案。

3关于提高初中化学课堂教学效率的对策

3.1培养学生的学习兴趣

人们都说，学生的学习效率高低与学习兴趣密切相关，兴趣是学生最好的老师，没有之一，那么如何提高学生的学习兴趣呢？首先要考虑对学习这门学科有没有很重要的帮助作用。学生们对化学这门学科产生兴趣之后，他们才能更好的学习这门学科，全身心的投入到化学课程的学习中。兴趣会激励他们在以后的学习中愈加致力于学好。一方面也会提高学生学习的效率，让学生学到最后得到一个好的学习结果。那么如何培养初中学生对化学课堂的兴趣？如何才能让兴趣成为学习化学过程中学生最好的老师。在初中化学课程是第一次出现，对于学生们来说是陌生而新奇的，只要他们对化学产生兴趣就会学习化学知识学的非常好。从理论上来看，化学是一门理论和实践结合在一起的一门学科它的实验性非常强，理论性也不容忽视。所以在教学过程中一定要注意实验的教学，让学生们进入实验中做观察自己得出结果，体验实验的乐趣。

3.1.1初中化学教学实验

我们可以在初中化学课本中找到很多的化学实验。这些化学实验要求学生们自己完成，如果老师们按照教材实施化学实验就会导致学生们无法认识到化学原理。所以对于化学实验的改进能够帮助学生们加强化学实验的印象，加强对立理论知识的理解。比如说在下面这样一组实验中。溶液组成，学生们不知道溶液的容量溶剂和溶质的计算，经常会把它们弄混，教师们可以在教学中增加溶液组成的这个实验。下面是实验步骤，第一步将铁放在稀硫酸里，放进去时会冒出大量的气泡溶液从无色转为浅绿色。这个实验步骤完了之后，教师可以说同学们，这是稀h2so4中的水就是溶剂，而之后反应生成的feso4是溶质。在做完实验之后，学生们会对什么是溶质？什么是溶剂和溶质的计算有着很深刻的印象，方便加深他们以后的学习时的理解。

3.2加强学生的自主学习

对于课程教育来说，加上学生们的自主学习，绝对是用的，而且在教师教学过程中起着非常重要的作用。让学生自主学习对学生自主学习能力的培养和提升需要更高的要求。在课程改革之后对这种自主学习的要求，又提升了很多。就是在教学过程中可以自主的增加一些实验的课程。老师可以想一些新奇有趣的办法，为学生们设计一些环节提高自主学习能力。学生们进步之后，也会让他们慢慢爱上的化学课堂。

3.3提问式教学

对于提问式教学在初中化学课堂中站的作用也是很重要的，所以我们认为可以在课堂中采取一问一答一问多答的形式。老师想办法尽量帮助学生们自己发现问题在那里，引导他们自己独立思考之后顺利的解决问题。比如说在进行某一个化学实验之前，老师可以让学生们先独立的自主预习课本。先对这些实验有一个了解。然后在实验开始之前，老师可以先把一个问题，我几个问题抛给学生，让学生们在实验之中回答这个问题。学生们在做完实验之后仍然找不到问题的答案，这时教师可以给出答案或来解答学生的疑问。

3.4提高教师的职业素养

教师的职业素养，对于初中化学课堂的课堂效率来说增加的空间是很大的。老师职业素养的高低直接决定着化学课堂效率的高低，所以必须要提高老师的上课水准，教育水平，职业素养。除了在招老师的时候严格把关也可以在学校多设一些为老师开设的课堂。老师只有扎实的基本功才能够教好学生。只有提高了老师的职业素养，才会帮助初中阶段的上化学课的学生们更好的学习化学知识。

4 结束语

综上所讲，如果我们要想提高教学效率，不仅仅对于初中生升学很重要，而且对于教师的职业素养以及初中生化学课堂的效率有着很重要的影响。提高效率，不仅仅需要教师们，还需要学生提高学习素质，加强自主学习。需要各方面的努力，才可以使化学课堂效率提高。

 

参考文献：

[1]李芳.试论如何提高初中化学课堂教学效率[J].南北桥,2016(2).

[2]李清.试论提高初中化学课堂教学效率的策略分析[J].神州旬刊,2013(13):187-188.

[3]陈莉.试论如何提高初中化学课教学质量[J].科海故事博览·科教创新,2013