【正文】摘 要：国学经典作为我国近千年来的智慧与思想结晶，其中存在较多的文化价值与思想培养价值，教师在初中语文教学过程中若能将其有效的渗透到教学环节之中，就能在提高学生文化素养的同时发展学生品德素养，并且保障初中语文教学效率和质量。为此，本文也对国学经典在初中语文教学中的渗透进行了研究。
　　关键词：国学经典；初中语文；教学渗透
　　近年来，在社会不断发展过程中教育工作受到的重视程度也在不断提升，国学经典在教育领域中受到的关注度也越来越多，国学经典的价值甚至已经开始被世界所认可。国学经典作为我国传统文化重要构成，本身也是传统精神与思想的体现，与语文教学有着较为紧密的关系，若能将两者有效结合就能帮助学生树立起正确的三观，同时促进学生综合素质得以提升。为此，如何将国学经典有效的渗透到初中语文教学之中也成为了较为重要的任务，而笔者也基于这一目的进行了如下研究：
　　1. 国学经典在初中语文教学中渗透的价值
　　国学经典在初中语文教学中若能得到有效渗透，可谓是价值显著，具体表现在以下几个方面：首先，能够帮助学生积累词汇、拓宽学生视野。国学经典本就是我国五千年以来的历史积累，在我们实际生活之中所存在的很多词汇也都来自于国学经典，将其渗透到初中语文教学之中，就能让学生词汇积累得到提升，从而为其今后写作奠定良好的基础。另外，其中所存在的博大精深的内容还能让学生更好地感受到诗文的优美，进而有效拓宽学生知识面与视野。其次，能够陶冶情操。在国学经典之中存在较多的优美诗词歌赋与文学著作，将其有效渗透到语文教学之中，学生情操就能收到陶冶，同时还能形成更加完善的人格。最后，国学经典在初中语文教学中的渗透，本身也是对国学经典的传承与发扬，是一项十分重要的任务。
　　2. 国学经典在初中语文教学中有效渗透的措施
　　2.1结合教材进行国学经典渗透
　　在新课程改革实施之后，我国初中语文教材之中也增添了较多的散文以及古诗，而这些都属于国学经典，所以教师在初中语文教学过程中要想实现国学经典有效渗透，可以结合教材来对学生进行渗透教育。在诗词、散文教学过程中让学生直观的感受到国学经典的魅力，积极引导学生进行情感朗诵、思想领悟，这样就能让学生更好地领悟国学经典中的情感，同时有效促进学生语文阅读能力得以提升，为学生今后写作提供素材积累。例如，教师在对学生进行《荷叶·母亲》这一散文教学的时候，教师就可以让学生在阅读过程中更好地感受到经典国学的魅力，同时让学生在比较阅读中更好地感受到散文中的情感，促进学生文学修养得以提升。为此，在初中语文教学过程中，教师一定要结合教材来对学生进行有效国学经典渗透，这样能够让学生更好地把握教学内容，同时发展学生文学素养。
　　2.2营造出良好的经典国学氛围
　　国学经典与学生实际生活有着较远的距离，所以很多学生在理解过程中觉得十分的困难，这个时候为了能够将其有效的渗透到初中语文教学之中，教师就可以在教学过程中为学生营造出良好的经典国学氛围，结合初中生身心发展特征来借助于各种教学手段对学生进行经典国学教学。具体而言，教师可以在国学经典内容教学的时候，联系实际生活来对学生进行教学，这样就能拉近学生与国学经典之间的距离，让学生在良好的氛围中主动学习、了解经典国学。例如，教师可以在教室内部悬挂一些文人画像、经典诗句，还可以定期为学生举办一些有趣的相关活动，像是经典诗词朗读、猜灯谜、角色扮演等等，这样就能让学生更好地感受到国学经典的魅力，从而主动积极的参与到国学经典学习之中，最终真正实验国学经典在初中语文教学中的有效渗透。例如，教师在对学生进行《论语》教学的时候，教师就可以让学生进行一次角色扮演，让学生扮演孔子与他的学生们，通过这一方式来让学生切身体验国学经典，这样学生就能轻松自由的掌握这一知识点，同时对国学经典产生浓厚的兴趣。
　　2.3借助多媒体技术进行国学经典渗透
　　在初中语文教学过程中要想有效渗透国学经典，除了上述两点之外，教师还可以在教学过程中积极借助于多媒体技术来对学生进行国学经典渗透，借助于现代教学手段来有效提高国学经典的趣味性与生动性，这样就能起到更为良好的传承与保护的效果，全面激发学生对于国学经典的兴趣。例如，教师在对学生进行《世说新语》国学经典教学的时候，教师就可以先借助于多媒体技术来为学生播放相关视频，以此来有效吸引学生注意力，然后引导学生在观看中领悟作品深意，同时还能为学生补充这一内容的文化背景，让学生能够更好地理解作者所表达的思想以及情感，进而起到事半功倍的渗透效果。为此，在初中语文教学过程中，教师一定要意识到多媒体技术有效应用的价值，在教学课堂上积极借助于多媒体技术来展示国学经典，这样能够让其更加富有新意，从而有效吸引学生关注，让学生能够主动参与到国学经典学习之中。
　　3. 结语
　　综上所述，在初中语文教学过程中，教师一定要意识到国学经典的价值，从教材本身出发来对学生进行国学经典渗透，这样不仅能够若能够学生阅读视野得到丰富，还能有效深化学生对于教学内容的把握，同时对国学经典进行有效继承和发扬，一举多得。
　　参考文献：
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