【正文】摘 要：伴随新课程改革的不断推进和发展，传统高中物理教学方式已经无法适应时代的发展要求。如何提高高中物理教学水平，培养学生解题能力，成为教师共同思考的重要话题。高中物理涉及难度较为艰深，再加上学习过程中还需要学生运用抽象化思维方式，这些都容易导致学生在解题过程中遇到重重障碍。在高中物理教学中，教师需要着重培养学生解题能力，使学生找到最适合的解题方法，快速又准确地解题。
　　关键词：高中物理；解题技巧；能力四法
　　伴随新课程改革的不断推进和发展，传统高中物理教学方式已经无法适应时代的发展要求。如何提高高中物理教学水平，培养学生解题能力，成为教师共同思考的重要话题。高中物理涉及难度较为艰深，再加上学习过程中还需要学生运用抽象化思维方式，这些都容易导致学生在解题过程中遇到重重障碍。在高中物理教学中，教师需要着重培养学生解题能力，使学生找到最适合的解题方法，快速又准确地解题。
　　一、培养学生发散性思维
　　在物理学习过程中，由于涉及的知识广度和深度都较大，所以在日常教学过程中，教师应该注重培养学生的发散性思维。高中物理的抽象性决定了学生在学习的过程中必须有发散思维才能在实际解题中有所突破。一道物理题的解法可能不止一种，但最简单的解题模式却只有一种，这就要求学生在解题时，充分运用思维模式，将所学知识贯穿起来，找出最简单快捷的解题方法。思维能力的培养奠定了学生对基础知识公式的掌握程度，只有将所学的知识都融会贯通后，思维的优势才会作用于解题过程中。这不仅需要教师在日常课堂中注重对学生发散思维的培养，学生更应该对自己严格要求，在课后积极巩固新知识，对旧知识自行测验，形成一个系统完整的知识结构。如在教《时间和位移》这部分知识时，教师可以先向学生简单介绍时间和时刻的区别，并且让学生进行归纳时间与时刻的相同点和不同点。紧接着，在讲到位移与位置这部分知识时，教师便可以让学生根据刚才对“时间和时刻”的学习来推理位置与位移之间的关系。发散性思维的培养可使学生在解一道题时，充分运用所学知识，准确知道解题的下一个步骤需要用到哪些公式，强化解题分析能力。   
　　二、重视基本过程分析
　　就高中物理而言，其涉及的运动过程可谓是多种多样，其中最重要的就是匀速直线运动、平抛运动、圆周运动以及匀变速直线运动等，这些知识是学生学习的重点，也是学生学习的难点。此外，学生在学习的过程中还会接触很多难度较大的课题，比如，电磁感应以及热学等，这些知识点对学生来说有着很大的难度。教师在教学的过程中必须做到以下几点：首先，教师应特别重视对这些知识点的教学，对学生不理解或者是理解不深的问题，要及时地帮助学生解决，这是提高学生学习成绩的基础；其次，教师应教会学生画分析草图，它既有利于学生建立清晰有序的物理过程，也有利于学生确立不同物理量之间存在的关系，最终将物理问题具体化、形象化，以帮助学生更好地解决物理问题，提升学生的解题能力。
　　三、整合基础知识，提高抽象思维能力
　　在物理题目中，往往会设计到多个知识点，一个解题步骤甚至会用到多个公式，这就要求学生注重平时的知识积累，将零散的、片面的知识进行整合，以形成完整的知识系统，能够提高抽象思维能力。在物理考试中，考点往往会同实际生活结合在一起，也就更加说明了知识的学习要与实践生活紧密联系在一起。在物理考题中，多个知识点共同存在时，学生需要根据以往的整合内容充分明白，解题时，需要用到哪些知识点，需要那些公式相互转化。基础知识的有效整合会在学生的头脑中形成完整的结构框架，这些知识经过重组优化，形成新的知识结构，让学生在解题过程中更加熟练运用公式，提升解题能力。抽象思维能力，是建立在一定的知识基础上才能形成的，可直接影响学生解题能力，在解题过程中，物理图形的立体和知识结构的复杂性都是对学生抽象思维能力的考验，学生若是具备一定的抽象思维能力，解题能力自然就会随之提高。因此，牢固基础知识，整合知识点不仅是提高学生抽象思维能力的需求，更是培养学生解题能力的必要措施。
　　四、培养学生良好习惯
　　就学生的思维而言，有着很大的跳跃性，这就要求教师有意识地提取学生的有效思维，这有利于帮助学生概括出有效的解题方法，有利于学生养成反思以及总结的习惯，最终让学生在不断的实践中掌握解题技巧。为此，笔者提出以下几点建议：首先，在教学中教师不能一味地展开教学，而要坚持循序渐进的原则，在教学中真正意义上地做到先易后难、逐步积累；其次，不同的题有不同的解题方法，针对相同的问题，教师可以要求学生选择不同的事例来验证，这样能够帮助学生实现举一反三；最后，在教学中，教师不宜向学生提供太多的教学方法，过多的方法只会使得学生出现混淆，不利于学生的消化。总之，对于学生来说，教师教授方法只是前提，要想深入理解并学习高中物理，还需要学生形成良好的学习习惯。
　　总之，高中物理培养学生解题能力的途径是多种多样的，这就需要教师从物理教学的实际出发，立足于物理教学的实际，在教学中采取多种教学方法，培养学生的解题思维，结合实验教学来提高学生学习物理的兴趣，使学生能更加主动地参与到高中物理的课堂教学中。同时，教师也要注重具体解题思路的教学，不能仅仅让学生知道答案，还要让他们明白答案是从何而来的，这样才能真正地在高中物理教学中培养和提高学生的解题能力，贯彻落实新课程改革的精神，提高高中物理的教学质量。