【正文】摘 要：幼儿教育是我国教育环节中必不可少的一部分，为有效提升幼儿课堂学习质量，提供更和谐、安心的学习环境，有关教育部门工作者有必要在生活中采集各种教学资源，将其与教学体系进行有效结合，以游戏方式进行体现，进一步提高语言教学与游戏教学的融合程度，为教职人员提供一定的参考资源，改善教学观念，以更容易被幼儿接受的方式完成教学工作的展开，继而提升幼儿的参与兴趣，提升幼儿对语言知识的领悟能力以及参透性。
　　关键词：幼儿；语言教学；游戏化教学；思考
　　教育行业的发展直接影响社会经济前进速度，为使社会迎来更好发展，有关教育机构有必要加大幼教力度，从小培养学生形成一定的人生观以及价值观，帮助学生对学习形成一个良好的印象。为更合理有效进行幼教，有关教育机构有必要合理运用游戏教学法完成相应教学内容，以游戏作为整堂课的贯穿点，以期提高幼儿对整个课堂的参与兴趣，有效提升幼儿语言认知能力，使其主动参与游戏教学环节中。提高幼儿对整个幼教课堂的认可程度，为幼儿提供更全面的知识学习体系。
　　1、当前幼儿园语言教学活动游戏化中存在的问题 
　　1.1游戏教学观念比较落后
　　教职人员在幼儿教育中游戏教学观念比较落后，没有将教学资源利用最大化，部分教职人员认为该种教学方式对于教学没有重要影响，忽视该种教学方式的作用。没有将该种教学方式与教学内容进行有效融合，没有达到预定课堂效果，无法有效提升幼儿课堂学习质量。教职人员对该种教学方法认识程度不够，没有运用先进教学观念完成课堂知识传授工作。忽视幼儿个性培养，只注重对幼儿进行语言知识教学，忽视构建个性化课堂教学体系。该种教学模式不利于幼儿教育质量提升，延缓教学任务的完成速度，继而影响幼儿发展空间的扩充。
　　1.2游戏过程过于注重纪律
　　教职人员对幼儿进行教学时，过于注重课堂纪律性。因为幼儿的自控能力比较差，教职人员允许幼儿参与到游戏环节中，部分幼儿在游戏环节参与中，通常情况下，幼儿在参与游戏环节后，会忽略学习过程的参与，降低自身学习效率，没有及时跟随教职人员的教学环节进行后续学习。部分幼儿在游戏参与过程中，存在紧张情绪，无法及时融入游戏环节中，幼儿无法体验到游戏带来的快感。无法有效调动幼儿学习积极性。
　　2、幼儿园语言教学活动游戏化策略分析 
　　2.1教师更新游戏观念 
　　在传统幼教中，教职人员过于注重幼儿知识学习阶段，忽视趣味教学的重要性。不注重游戏教学方法的合理运用。这样不利于幼儿综合能力的提升，为有效进行后续教育阶段，为课堂注入新鲜元素，有关幼教老师要结合游戏方式展开相关内容教学，以此构建以生为本的课堂。将课堂主导权的掌控者由教职人员转换为幼儿，根据幼儿的愿景完成课堂体系构建，为幼儿提供无压力的学习环境。幼儿普遍习惯游戏，将该元素与语言教学进行有效结合，需要幼教老师对幼儿进行积极有效的引导，让幼儿懂得将学习与喜欢的游戏进行完美结合，为幼儿发展提供更丰富的平台，避免设立多方面规定限制幼儿发展。幼教人员应懂得，设立该种教学模式是以提升幼儿课堂学习体验为主要目的，继而促使幼儿及时有效掌握语言词汇的使用方法。
　　2.2充分尊重幼儿，合理引导游戏  
　　结合游戏展示有关幼儿学习内容，需要合理设定相关规章制度，让幼儿懂得遵守各种规则完成各种学习活动。在制定相应规章制度时，幼教人员有必要对幼儿进行约束，又要让幼儿能够积极踊跃的参与到活动中。这样能有效避免幼儿在游戏中忘记学习或出现幼儿国语拘谨的现象。给予幼儿更多自我发挥的空间，不要运用死板教学模式进行教学，忽视幼儿自主行为。在该教学环节中，充分体现对幼儿的尊重，幼教人员有必要及时询问幼儿的想法，根据幼儿的建议适当调整游戏规则，充分体现幼儿的存在感，进一步激发幼儿高涨情绪，顺利完成人才培养计划以及教学计划。
　　2.3善于挖掘生活语言教学素材 
　　教育的展开不应被课本所束缚，为进一步丰富教学资源，有关幼教人员应从小注重对其进行通识教育，让教学与生活更加贴近。教学与生活是相辅相成的关系，幼教人员为更好进行语言教学，有必要从生活中适当提取教学元素，注重生活教学资源的开发与利用，为幼儿提供生活学习资源，能使幼儿在完成学习后，在生活中有效运用多学知识解决生活中存在的问题，以此提高自己对所学内容的实践运用能力。生活素材大多是幼儿生活中比较常见的事物，幼教人员单单以解说的方式运用该部分教学资源不能有效激发幼儿的参与兴趣，在一定程度会降低幼儿在课堂的参与兴趣。为使生活素材教学达到最高质量，幼教人员要将生活教学素材以游戏的方式进行展示，将游戏穿插于各个教学体系中，继而提升幼儿对生活素材学习的兴趣度，达到课堂教学目的。
　　综上所述，幼儿教学是教育阶段比较重要的部分，合理有效进行该部分教育过程，能有效开拓幼儿的思维，帮助幼儿打下良好的语言基础，提高幼儿在日后生活中的语言表达能力。为更好进行幼儿教育，有关教职人员有必要结合多种方式进行教学，为幼儿提供更好的学习氛围。游戏教学法的出现使我国幼儿教育引来全新发展机遇，合理运用多种教学资源完成游戏教学法的构建，继而带给幼儿全新学习体验，让幼儿进行个性化发展，完成人才塑造工作。
　　参考文献：
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