【正文】摘 要：高中英语课程标准的课程目标明确提出要培养学生的综合语言运用能力。对于高中学生的综合语言运用能力的培养必须要注重听、说、读、写等几个方面。四方面对于提升学生的语言综合运用能力来说，必不可少。这几个方面中，学生听力能力的提高可能会存在一些阻碍。但是听力部分无论是在考试还是在日常口语交际过程中都是非常重要的。针对于高中英语听力部分的重要性和高中学生在英语听力部分遇到的问题，本篇论文主要帮助学生提高英语听力能力，改善英语听说的方法，注重英语的目的性和实效性，从而提升高中英语听力教学质量。
　　关键词：高中英语听力；语言综合运用能力；策略
　　一、高中生在英语听力方面存在的一些问题
　　1、高中生没有深厚的语言根基
　　学生在学习英语的起始阶段，学生忽视了英语语言发音的重要性，没能自主研究英语语言发音的技巧和方法。除此之外，学生在课堂学习过后，就很少去跟随录音机朗读英文课文或文章，长此下去，学生对于一个单词在句子中的发音并不熟悉，听起来很迷惑，听力越来越下降。高中生英语听力能力的提高仅仅在课堂上是无法迅速提升的，学生应该多和老师或者外教老师交流，了解每个单词、了解每个句子的发音情况，逐渐对英语的一些较特殊的发音技巧有所了解，从而培养自己的英语语感。高中生在今后的英语学习之路上多注重以上的学习技巧，将会在很大程度上提高高中生的英语听力水平。
　　2、学生的词汇基础薄弱
　　高中学生英语听力水平的提高取决于学生词汇量的多少。听力材料也是由一个个单词组成。对于单词的理解程度有利于学生对于听力材料的理解。学生想要提高听力水平，就必须要有深厚的词汇量做基础，以理解听力材料为支撑，最大限度提高听力学习能力。
　　3、学生的知识面不够广阔
　　每一篇听力材料的呈现都不仅仅是单一的一个话题，每一个听力材料中的话题都涉及生活中的方方面面，这就需要学生们拓宽自己的知识视野。学生可以对说英语国家的生活习性、俗语，文化背景等进行了解，尊重差异。通过不间断的学习、理解，学生便可以很好地理解听力材料并服务于做题，而不是对听力材料的内容理解的一知半解。
　　二、高中学生不能掌握准确的听力技巧
　　现在的高中生习惯在听听力时，总是在逐词逐句的去理解听力材料，等到学生在认真理解听力材料中的词组或者某一个句子时，学生往往就会错过许多其他的听力材料。不仅如此，学生擅长在听听力时，往往听到一个词语或者句子，会在草稿纸或者卷子上完整的记录下来，这样会浪费时间，也不会取得较高的听力成绩。所以这就要求学生能够善于找到记听力材料中关键词的技巧和方法，掌握了适合自己的听力技巧和听力方法，就是在听听力的过程中成功了一半。
　　三、提高高中生英语听力水平的策略
　　1、增强学生对于语音的敏感度
　　英语听力水平的提高很大程度上依赖于单词或者句子的语音，只有学会了英语的语音、语调，学生才能够更好地理解听力的内容。所以教师就要注重培养学生的语音训练，每节课前都教学生朗读一段短文，并且以身示范短文的语音语调。如果学生哪里读的不好，教师及时纠正单词或者句子的发音。除此之外，学校应该多组织一些有关于英语语音训练的活动，例如：英语配音大赛，英语唱歌大赛等，都有利于提高学生的英语听力水平。
　　2、学生主动地了解说英语国家的背景知识，了解西方文化
　　无论学生听到的哪种听力材料，背后都有着丰富的背景文化知识。它涉及着文化中的方方面面，学生要提高英语听力水平，就要主动去了解西方文化，了解的背景知识越深厚，就越对英语听力有帮助。
　　3、调动学生的积极主动性，激发学生的英语学习热情
　　高中生听力水平的提高过程是长期的、螺旋式上升的过程，不要急于求成。在这样的一个过程中，保持学生的积极性和学习热情也至关重要。教师要充分发挥引导作用，在教授教材的基础上，要善于为学生总结听力的好的方法和技巧，让学生受益终身。教师还应该不断地刻苦钻研，总结经验，为学生设计形式各样的语音训练活动，创新授课方式，给学生营造一种轻松舒适的课堂氛围，从而使学生的在练习听力的过程中找到学习的欢乐。
　　4、提高教学质量，有针对性的进行高中英语教学
　　一节完美的听力课必须要有精心的设计。精心的设计可以游刃有余的控制课堂，可以提高学生的听力的实效性。基于高中英语教学设计的重要性，就需要教师根据教材的特点，根据教材的特点来精心设计活动。对于高中英语教学的设计教师要由简单到复杂，由共性到个性，逐层递进的来进行英语听力教学。教师切记不应该在教授高中生英语听力时，采取一刀切，不分主次的方法，那样对于高中生来说是有害而没有益处的。
　　5、教师应该充分利用多媒体手段
　　在高中英语听力教学过程中，学生的兴趣是第一位的。教师应该熟练的运用多媒体教学手段，可以将英语听力材料的内容进行整合，以动画的形式来进行练习，从而提高学生的英语听力水平。
　　参考文献：
　　[1]郑卜予.高中英语听力教学问题与对策研究[J].2016.（8）
　　[2]王姣美.加强高中英语听力水平的教学策略研究[J].2016.（1）
　　[3]孟世红.高中英语听力教学中的问题及应对策略[J].新教育时代电子杂志.2018..（23）