【正文】摘 要：充分开发每一个学生的创造力，使之成为对社会发展有用的人才，是教育的一个永恒课题。创造力在科学发明、文艺创作中的作用举足轻重。作为一名教育工作者，我们要尽量开发学生的潜能，培养学生的创造力，为学生的未来发展奠定基础。在英语教学中，教师应关注学生的兴奋点，保持学生的注意力，赞赏学生的好奇心和求知欲，将语言知识与生活实践相联系，鼓励学生质疑并探究学习规律，发展学习策略，借助团体的力量来拓宽思路，激发灵感，从发展学生创造力的深度来设计和安排课堂教学活动，使学生在学习和探索的过程中不断提高创造力。
　　关键词：造力；个性；课堂活动；小组合作
　　如何充分开发每一个学生的创造力，使之成为对社会发展有用的人才，是教育的一个永恒课题。作为一名教育工作者，我们要尽量开发学生的潜能，关注学生的个性心理品质和潜力，遵循科学发展规律，为学生的健康成长打好基础。初中生好奇心强，求知欲旺盛，有较强的感性思维能力，同时也具有一定的分析推理和归纳总结能力，教师应帮助学生在学习和掌握基础知识的过程中，不断拓展各种思维方式，善于发现并解决问题，提高创造力。
　　何为创造力？教育心理学告诉我们：“创造力是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。” 创造力在科学发明、文艺创作中的作用举足轻重。它与智力及人格的关系非常密切，后天的培养与训练对创造力的提高有着极大的影响。
　　英语课堂上学生创造力培养的实践过程
　　1. 营造宽松民主的课堂氛围
　　1.1 建立和谐真诚的师生关系
　　教师要真诚关爱每一位学生，宽容学生出现的错误，尽可能地帮助学生解决学习和生活中的困难，不急不躁，以春风化雨般的态度来感染学生，建立和谐真挚的师生关系，产生良好的心理效应。
　　1.2 给学生留有更多的余地
　　教育有时就像一粒种子，种在土壤里，就有可能长成参天大树。在教学时，要给学生充分质疑和思考的空间，给学生提供机会开发潜在的巨大的解决问题的能力。这也意味着在面对学生们有意无意的失误，甚至是影响课堂纪律的行为，老师要给予足够的宽容。有一次我在教学新单词pie（馅饼）时，引导学生：“同学们由pie联想到cake， biscuit， dumplings等单词，除此之外，还能想到哪些单词呢？”在学生凝神细想时，有个声音怪腔怪调地响起：“3.1415926到3.1415927之间”全班同学静默几秒后，哄堂大笑，课堂开始有点混乱。我镇定地笑笑说：“Jason同学听得很准确，并在几秒钟就完成了跨学科的壮举，那么你能不能再想到些与英文表达相关联的内容呢？”迅速地将话题转回到课堂教学上来。
　　1.3 多用赞赏性语言，正面评价
　　教学中教师要对学生的进步给予及时的肯定，对不足进行适当的引导，使学生能够做到胜不骄败不馁，对学习始终保持着高昂的热情。要经常对学生们说：Well done！  Excellent！  You give me a surprise！  Congratulations！  You did a good job！  etc. 面对学生的失误可说：Please think it over.  Don’t worry， try your best and you can do better.。对于表现超出预期的学生，可以给家长写祝贺孩子进步的卡片，或让学生有些“特权”，如：少写一部分作业等。让每个学生都能体验到成功的快乐，会使我们的课堂更加和谐，具有活力。 
　　1.4提高自身素养，展现个人魅力。
　　做一位终身学习的创新型教师，不断充实自我，构建自己的知识框架，完善个性，向学生展现教学过程和教师人格的魅力，增强教学活动的吸引力，兼收并蓄，拓宽教育教学视野，善于反思，宽容大度，幽默风趣，着眼于学生的可持续发展，这样的教师更能帮助学生提高创造力。
　　2. 注重创造力个性的塑造
　　由于创造力与个性之间的密切关系，因此从个性入手来培养创造力也是促进创造力的一条有效途径。教师应真诚赞扬学生表现出的好奇心和求知欲以及由此引发的各种探究活动；欣赏学生的“奇思怪想”和独到见解，给学生的独立性和创造性提供展示的舞台；激励学生质疑现有结论，不拘泥于常规的答案，进行丰富的想象，敢于猜想和假设，不怕困难勇于实践和尝试。
　　3. 利用丰富多彩的课堂活动，对学生创造力进行培养
　　3.1运用多种方法来学习和强化基础知识
　　词汇教学。 借用口诀、音韵节拍、绕口令、歌曲、故事，找同义词、反义词，词组搭配等方法，组织学生通过对比和联想等方式，寻找规律和总结方法，扩大学生的词汇量；还可以分析构词，缩略、合成、派生等形式触类旁通来提高单词记忆的效率。 如：在学习“will” 的用法时，造出绕口令 “A woman will wash her watch in the water. Which woman will wash her watch in the water？ Where will a woman wash her watch？ Will a woman wash her watch in the water？ 既巩固了will的用法，又练习了口语。 在学习“success”一词时，引导学生借助构词法，找反义词及词组搭配方法归纳出successful、 successfully 、succeed ，fail， failure 及 succeed in ， be successful in ， fail to 等等。
　　句型教学。 有些方法与词汇教学方法是类似的，还可采用模拟、口诀、归纳、演绎、对比替换等方法，引导学生用不同的词汇正确替换，练习同一句型；还要运用不同的句型来表述同一意思，使学生对句型的掌握更为灵活。 如：在学习 Let’s go. 时，引导学生可将 us （’s ） 换成me， him， her， them等，go 可用 sing， dance， swim， play basketball， go to the movies 等若干个动词或词组替代。还可采用造句、翻译、缩写或扩写句子这样的形式来巩固句型。
　　对话教学。 英语课堂教学中，每学完一个对话后，我们不仅可以让学生角色扮演，还可以让学生根据所学过的对话和语言知识自由创设情境，自编自导新对话。也可采用看图对话来发挥学生的想象力，完成故事情境，既训练学生的想象力和语言表达能力，又开发学生的创造力。 
　　课文教学。 对于较长的英语课文内容，教师可按照一定的思维层次，先总后分，由浅入深、分层次深化课文教学，符合人的认识过程，达到发展学生能力的目的。可将其分为快速阅读（即给学生适当的时间快速阅读课文，粗略了解文章的结构和中心思想，迅速获取文章大意。）和细读（即引导学生找出各自然段的主题句，归纳文章中心及理清文章的层次结构，标注语言重点）这两个阶段。然后引导学生把握作者的意图，对文章已知信息作出恰当的评价与判断，对细节进行推理和总结，进而获取更多知识，开阔视野。
　　3.2  灵活设计课堂游戏和竞赛
　　游戏和竞赛是活跃课堂气氛，激发学生创造力和学习热情的最有效方法。课堂游戏和竞赛有多种类型，教师可根据教学需要加以改进选择运用。如，连锁问答、猜口型、大声小声、快速反应、接龙、猜谜等游戏；竞赛可分男女生、小组竞赛等。如：在学习数字时，学生按顺序报英文数字，教师可根据孩子的多少，选择在逢5或逢7时说potato而不是相应的数字，出错的学生表演节目。这些活动符合青少年活泼好动的心理，避免了课堂气氛的沉闷。但要注意游戏和竞赛活动不是为了活动而活动，应由教师周密计划，组织好教学环节，令其更好地为英语教学服务。
　　3.3  合理利用多媒体技术
　　利用现代化多媒体技术教学优势突出。适时使用多媒体教学手段，根据教学内容制作直观易懂的课件，可使课文中的角色变得鲜活起来，声音图像文字和视频的结合，可以令学生印象鲜明、理解深刻，使抽象问题变得具体，复杂问题变得简单，不但有助于学生更好地掌握课本的语言知识，而且丰富他们的想象和创造力。
　　3.4  动手动脑，协同发展
　　根据教学需要，教师应适当地给学生布置动手操作任务，鼓励手脑结合，既培养了探索意识又锻炼了实际操作能力。如：在学习My Home一课时，让学生画出自己理想的家并用所学过的句型进行描述；在学习和服装有关的知识时，让学生利用自己身边的材料设计出服装，并在课堂上进行时装表演，这些任务使学生的学习与生活紧密结合，不仅练习了听说读写，也强化了实际操作能力，是培养创造性力的有效方法。
　　3.5  开展适宜的英语课外活动
　　课外活动是课内教学的延伸，是丰富学生生活、扩展视野、陶冶情操、激励创造的有效方式。如：开展英语角，英语书法、演讲、歌曲、阅读比赛，情景剧，故事会，晚会等活动，都能让学生充分地动起来，从中受到激励启发，产生联想和灵感，利于学生对新知识和新事物的探究，训练和培养创造力。如：我们英语提高班组织了单词接龙比赛，在限定时间内说出并写出不重复的数量最多正确单词的学员获胜。很多学生的赛前准备策略让人耳目一新，极富创造力。
　　4.通过小组合作，发展学生创造力
　　心理学研究告诉我们“小组合作有助于每个成员语言能力的发展，不管是成绩优秀者还是成绩不理想的学生；小组学习有助于学生合作意识、团队意识能力的发展，且助于学生自我监控能力的提高，有助于各项能力的发展”。教师在教学中采取小组合作的方法，能够培养和发展学生的合作精神，给予学生足够的空间提高自学能力，形成个性化的学习方式。让学生在合作中取长补短，解决问题、完成任务、获取知识、形成技能、发展创造力。
　　结语
　　本文从创设宽松民主的课堂氛围、注重创造力个性的塑造、采用丰富多彩的课堂活动、小组合作激励参与四个方面阐述了如何在初中英语教学中培养学生的创造力。总而言之，在英语教学中，积极营造宽松、愉快、平等的课堂氛围，灵活运用多种教学方法和手段，设计丰富多彩的课堂教学活动，激励全体学生参与，以学生为本，帮助学生树立自信心，加强学生间的交流，培养学生合作精神，发挥学生的主动性和创造性，让学生在掌握基础的语言知识的同时，提高创造力。