【正文】摘 要：科学改变世界，科学创造幸福生活。科学的基础是教育，教育的目标是科技创新。如何激发学生对科学课的兴趣，显得尤为重要。做为一名科学课教师，传授科学知识是其必然，但最为重要的是培养和激发学生对科学课的兴趣。
　　关健词：科学课；兴趣；培养；激发
　　科学改变世界，科学创造幸福生活。当下，旧产业饱和过剩，新产业迟迟不能出现，国际金融危机笼罩着整个世界，能源与环境危机又迫在眉睫之际，人们把复兴的希望寄托在了新一轮的科技与产业革命上。科学的基础是教育，教育的目标是科技创新。如何激发学生对科学课的兴趣，显得尤为重要。中国的古圣先贤和大教育家孔子在两千多年前就曾说过：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣所在是成功的一半，有了兴趣你不必要摧促他、强迫他，他也会不弃不厌，淘醉于其中的。没有兴趣，即使你加倍地摧促他、强迫他，他也不会用心的，充其量只不过是为了完成任务、应付差事而已。有时你摧逼、强制得过分了，反而会引起学生的逆反心理。做为一名科学课教师，传授科学知识是其必然，但最为重要的是培养和激发学生对科学课的兴趣。下面就谈一谈我在这方面的一些做法。
　　一、激励学生要站在巨人的肩膀上看待世界
　　世界是发展的，人类是进化的，任何人都不可能终结真理，任何伟大的发现与创造都只能是某一时代科学发展的顶峰。后人一定比前人聪明，后来者一定会创造出比前人更加伟大辉煌的人类奇迹。为此，教师要注意提高学生的自我意识水平，让他们的自我意识有所觉醒，要让学生意识到自己所处的社会历史地位、远大前程及肩负的光荣历史使命。教师不应该把自己看成是手握真理的天使或高高在上的先生，不应该把学生看成是愚蠢无知的傻子或幼稚无知的小毛孩。应该经常性地对学生讲这样的话：“世界虽然美好，但却充满着矛盾，还有很多不能尽如人意的地方，你们这一代人肯定比我们这一代人聪明，人类的奇迹靠你们来创造，美好的明天靠你们来实现”，“瞧瞧，我象你们这样大的时候能骑上自行车、手腕上能戴块手表就感到很自豪、很幸福的了，如今的你们坐小汽车、拿手机已经很是平常的事了”，“我们那个时候能吃到白面馍馍、穿上一件新衣服就算是很幸福的事情了，而你们呢，住高楼大厦、坐飞机都已经是很平常的事情了”，“瞧瞧，你们现在所学的知识是多么的深广啊，你们五年级所学的知识就相当于我们那个时候初中二年级所学的知识哩”。教师要时常用给学生打气、给学生树立自尊心、自信心的办法来鼓励和诱导学生，使他们感觉到自己是时代的主人、国家的栋梁，建设美好未来的重任寄托在他们的身上。要因势利导地赞美学生，表扬学生的优点，比如说，“张明，我看你对科学课很感兴趣，将来一定能成为大科学家的或工程师的”，“柴育，我看你对生物课很感兴趣，将来就当个医学家或生物学家吧”，“韩娟，你的回答很深刻，很有见地”，“钱欣，你很善于联想，这可是一种难得的天赋哩”等等这样的语言来激励学生，让学生提高人生自信、树立学习信心。
　　二、故事化、形象化的教学方法
　　小学生擅长于形象思维，教师要尽量多用故事化、形象化、情节化的事例和语言来教育、诱导和激励学生。比如，上卵生孵化一节的时候，可以给他们讲一讲大发明家爱迪生小时候光着屁股坐在鸡蛋上孵化小鸡的故事，让他们在惊奇与惊喜的氛围中来认识卵生与孵化的本质意义，认识大发明家爱迪生从小热爱科学、爱好亲自动手做科学试验的故事。在讲金属的特性时，先要给学生讲一讲历史上金属的发现和使用对人类的生产和生活所产生的重大意义。要让学生亲眼看一看铜、铁、铝、锡这几种金属材料，让他们亲手摸一摸，敲一敲，感觉一下金属材料与其它材料有什么不同之处。在上杠杆与斜面课的时候，不妨把学生带到外面，让他们亲自用杠子撬一撬重物，用绳子在斜面上拉一拉重物。只有这样才能够达到科学实验的目的，加深科学实验给学生带来的影响，培养他们对科学实验的兴趣和亲自动手的能力。
　　三、轻松、愉悦的教学气氛：
　　天真烂漫、好奇新鲜、好动贪玩是小学生的天性，教师要利用小学生的这些天性因势利导，启发教育他们上进成才。做为一个小学教师没有必要成天板着个面孔跟学生过不去，在与学生打交道的时候应该让自己也带上一些孩子气才好，与他们做个鬼脸、滑稽一下、调笑一番也很必要，这可以拉近与他们之间的距离，合二为一，融洽相处。在课堂上可以充分利用娱乐的方式传授给他们知识。
　　比如问，“王亮，滑过冰吗？滑过雪吗？”，“滑过豆子吗？”，“回家去在地上撒一些豆子，然后站在上面滑一滑，看是什么感觉”，接着再给他们讲“滑动摩擦”与“滚动摩擦”是怎么一回事。
　　“张燕，昨天你爷爷是不是又给你送来了几个煮鸡蛋？”，“爱吃煮鸡蛋的同学举手”，“好，你们可知道煮鸡蛋的营养成分吗？”，接下来再给学生讲“蛋白质、淀粉和脂肪”是怎么一回事。
　　“同学们，今天的雪可真大啊，你们冷不冷？”，“谁最英雄，敢脱掉上衣到外面站半个小时吗？”之后就在这样轻松的开玩笑当中给学生讲授有关气温变化的规律与温度计的工作原理。
　　“今天我要给我们班上的美女和帅哥照一照镜子哩”，“李琴，你也照一下，看一看你脸上的那颗痣是在左边还是在右边”，在相互嬉笑照镜子的过程中给学生讲解镜子反射与折射的原理。
　　通过这样设定多种情景、寓教于乐的方式来激发学生的学习热情、提高学生学习积极性的办法来传授知识，能够使他们既感到轻松愉快，兴高采烈，又影响深刻，终身难以忘怀。