【正文】汉语拼音在语文教学中有着重要的奠基作用，是学生识字的金钥匙，是学生阅读的重要工具。然而，拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪，尤其面对一年级小学生，拼音教学更是难上加难。如何才能引导学生喜欢学拼音，乐于学拼音呢？这就要求老师在进行拼音教学时遵循儿童认识事物的规律，作为教师，我们要善于运用信息技术，创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。
　　一、运用信息技术创设情境，巧学拼音
　　我在开始教汉语拼音时，将每个字母都编成一句有趣的儿歌，便于学生记住它们的音和形。例如，在教学《dtnl》时，我先以谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图。点击小鼓，d从中拖出并闪烁，再出现画外音右下半圆bbb。接着出现b，课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。学生拍手念。我还让学生回忆一下在家里、幼儿园里、在街上、在公园里等生活中与拼音部件相似的事物：“m”像麦当劳的标记，“y”像妈妈晾衣的撑杆？？此时，屏幕上出现许多生活中的学生熟悉的事物，趁机打开学生思维，让他们说说“什么字母像什么事物”，这样不仅使学生对学习拼音产生了浓厚兴趣，同时也使学生的语言能力得到了发展。再如，学好一些音节后，我在屏幕上出现这些画面，配上音乐和画外音：“风和日丽的一天，老师带着我们去郊游，我们玩得可开心了！那里有美丽的花朵，在可爱的动物，还有各种各样的树木？？”，接着提出问题：你见过的动物有什么？见过的花朵有什么？见过的树木有什么？问题一出，就有许多小手举起来了。在悠扬的音乐中，大家纷纷说出了自己心中的大自然有多美！拼音教学是一个基础内容，拼音教学的质量直接影响学生今后的学习质量。虽然其内容枯燥乏味，但只要教师善于寻找规律，发挥网络的巨大功能，应用信息技术进行拼音教学，从深层次上改变着课堂教学模式。抓住学龄儿童特征，把学习拼音与识字的主动权交给学生，把抽象的符号变活，就能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐轻松的教学活动。
　　二、利用信息技术设计游戏，趣学拼音
　　爱玩是孩子的天性，游戏过程是孩子成长必不可少的助推剂，是开发孩子智力的最好方式，因此用多媒体设计制作游戏形式的巩固练习，让学生在玩中学，这样既能达到复习巩固的效果，又能培养学生的学习兴趣，让学生学得轻松、学得愉快、学得扎实。例如，在学完声母后的语文园地学习中，我用多媒体设计连线游戏。教材原本是按声母表顺序连线.我却把这个练习设计成具有很强交互性的游戏。画面上出现一只海豚骨架的支点，每个支点上各有一个声母，画外音：“小朋友，你想和我成为好朋友吗？请你连一连，让我变成一头活蹦乱跳的海豚吧！”学生便用鼠标连线，连对了一次，画外音：“你真棒！接着做！”如果学生连错了，画外音：“别灰心，再想一想！”当整个海豚都顺利地连完后，这只海豚活了，动了，扭扭身子，高兴地大叫一声：“你真了不起！我们是好朋友啦！”通过多媒体的生动画面和鼓励激发，让学生学得趣味盎然。
　　三、巧用信息技术示范引领，写好拼音
　　《语文课程标准》指出：“一年级的学生不但要读好拼音，还要规范的书写拼音。”书写拼音是学生学习书写的起点，那么掌握正确的写字姿势、执笔姿势和书写格式非常重要，尤其是学习拼音的开始几节课。老师除了口头讲清楚要领并亲笔示范外，运用制作的教学课件让学生观看正确的写字姿势图，放大手的执笔的姿势图，这样学生就很容易掌握要领，同时也为后面书写汉字奠定基础。要想学生规范书写字母，首先要他们观察每一个字母的形状，因为看清楚形状是规范书写字母的基础。编辑到课件里，在教学时，放这些图片让学生仔细观察每一个字母的形状。为了让学生写好每一个字母，把每一个字母在放大的四线格中出示：采用动画的方式，按正确的笔顺出现笔画，这样学生就能很快掌握字母的笔画顺序。然后让学生练习书写，再把学生书写的汉语拼音展示给大家看，运用多媒体放大他们的作业，让其他学生进行评价，肯定优点，指出不足，并对不规范的书写予以及时纠正。
　　四、应用信息技术动画效果，突破拼音教学重难点
　　在教学中适时、恰当地运用多媒体进行拼音教学，可以有效突破教学重难点。如：我在教学“三拼法”时，利用制作的动画，在动画中用不同的颜色来表示声母、介母、韵母、声调，在播放拼读音节的同时，按照声母、介母、韵母的顺序依次闪烁，然后声母和介母快速靠拢韵母，相互撞击，让学生直观形象地感知“三拼法”。在执教《jqx》一课时，为了让学生清楚地知道ü碰到jqx时会去掉两点，我制作了一个动画课件，一群小伙伴在草地上快乐地做游戏，这时，小熊来了，一碰到jqx，赶紧把眼镜脱了分别和小伙伴手拉手跳起了舞。这样的画面再现在学生眼前，他们印象深刻，永远记住ü和jqx相拼时要去两点。因此，恰当运用信息技术的动画效果，使学生学习汉语拼音会很轻松，同时掌握也会牢固。
　　总之，一年级学生爱说爱动，思想活跃，善于表现自己，喜欢优美的音乐和有趣的画面。在汉语拼音教学中恰当地运用信息技术，使之很好地成为课堂教学的助手，会令学生学得愉快，教师教得轻松，真正提高了汉语拼音教学效率，收到优化课堂教学的实效。