【正文】摘 要：让学生真正有所获，是要下很大工夫的。小学藏语文课堂教学理应针对初小学生的特点，充分激发学生的藏语文学习兴趣，调动学生的多种感官，让学生在藏语文课堂上充分“动”起来，在全方位参与小学习藏语文，把藏语文课堂变成学生学习藏语文的天堂，才能使藏语文课堂生机勃勃，充满活力。
　　关键词：民族地区；小学藏语文；课堂教学；重要性
　　民族地区藏语文教学本身就有自身的特点，对于我们小学藏语文教师来说，课堂质量决定教学质量，作为语言的学习也是有本身的自然规律，只要掌握好了这里面的每一个目标，训练做到突出，学生的创新精神和竞争能力多方面提高了，课堂教学质量效果就提高。
　　一、拥有科学合理的课堂教学方式
　　1、培养良好的习惯
　　这是把学生的注意力从有趣的课间活动转移到课堂上来的一种行之有效的方法。课前，教师提前2至3分钟到达教室门口，以引起学生的注意。学生看到老师，绝大多数都会自觉地停止课间活动，自然地回到教室，静候老师的到来。这样就自然形成了一种学习藏语文的氛围。为课堂教学奠定了良好的基础。
　　2、适时的鼓励
　　每个人都希望自身价值被别人发现，被别人肯定。给学生一句赏识性的话，这是藏语文教师的优势。我们要善于发现学生的每一个亮点，肯定学生的每一次进步，多给学生一句鼓励的话，给他们一个展现自我的机会。在我的藏语文课堂上，即便学生的答案不够准确，但他敢于起来回答问题，就可以得到鼓励。我经常告诉我的学生：“藏语文课上无对错，只要你敢站起来回答问题就是好样的！”所以在我的课上学生们的积极性比较高，从而使他们对课堂学习更感兴趣。古人云：海纳百川，有容乃大。作为藏语文老师，我们应该利用专业优势，尽量地宽容学生，尊重学生，鼓励学生，公平对待每一位学生。只有这样才能建立和谐的师生关系，打造和谐、优质高效的课堂。
　　3、特殊的暗示
　　“注意状态是学习的必要条件，而分心则是学习的大敌。”一个班几十个孩子气十足的初小学生，他们的能力、意志、气质、性格等方面又都有差异，要想一节课个个都自觉地认真听讲，是不可能的。对不听讲的学生，既要给予有效的制止又不能分散其他学生的注意力，否则就会影响教学的整体效果。应采用语调高低变化法，借助眼神制止法，突然停止讲课法，相关问题警示法等等暗示的方法，给予恰到好处的警示，尽量做到既让不听讲的学生注意听讲，又不分散其他学生的注意力，这样才能保证课堂教学的整体效果。
　　4、明确的任务
　　藏语文课堂教学中，教师要范读课文，要板书课文要点，要展示相关挂图等。而在范读、板书、展示的间隙，正是学生注意力容易分散的时候。因此，教师不能疏忽，应在范读、板书、展示之前，先提出相关的问题，引起学生的高度重视，让他们动眼看该看的，动耳听应听的，动手做该做的，动脑想该想的，只有使学生任务明确，才会时时有事做，有问题思考。这样才能集小学生的注意力，收到良好的藏语文教学效果。
　　5、适中的要求
　　手指有长短，能力有高低。“现代心理学家和教育家都主张在班级教学中实行个别指导。他们认为教学不应以中等程度的学生为目标，而应以全班每一个学生为目标，应该使全体教学与分组教学、个别教学实行最优的组合。”学生的藏语文功底有好、中、差之分，农村初小学生中，这种差异更为突出。藏语文课堂教学中，教师应根据这种差异，有意识地把学生分成好、中、差三类。教学中，要随时留心这三种不同藏语文功底的学生的学习表情，随时调节好自己的教学进度。在总体把握的前提下，要区别对待三种不同藏语文功底的学生。一般可以让藏语文功底好的学生向深处去钻研所学的知识；让中等藏语文功底的学生结合课文后面的课堂练习题去掌握“双基”，把握课文要点；对藏语文功底差的学生要给予适当的课堂辅导。这样才能最大限度地调动每个学生的藏语文学习积极性，使他们在藏语文课堂上各有收获。
　　二、教给学生终生受益的藏语文学习方法
　　学习藏语文的方法有很多种，作为教师，首先应该对学生的爱好兴趣入手，多表扬学生，激发学生的自信心，自觉地去问、去学，有趣的学习方法会使学生在学习过程中集中精力获取知识。藏语文的重点在于教，增强课堂的生动性和趣味性，巧妙的学习而不是靠死记硬背，遇到问题做好笔记，积累好词佳句，课后及时复习。遇到不懂的问题争取独立解决，养成条理清晰的好习惯。在各个领域或生活当中，藏语文是方法、手段、交流的工具。很多学生排斥藏语文学习，特别怕这门学科，主要原因是没有融入到实际当中去。这就要我们教师去摸索学生的喜好，拟定一些学生爱好相关的话题在各类生活情景的训练中潜移默化的熏陶，让学生由不行到行，慢慢积累的一个过程。只要学生看到了自己的进步，成绩再差的学生也都会跟上课堂的训练脚步。教师也要洋溢着微笑在课堂上，活跃课堂气氛，创造有趣的氛围，让学生有去探究和学习的欲望。民主性原则能起到唤醒学生潜能的作用，从而使整个课程完整下去。
　　三、教会学生让学生有话会说的方法
　　一般情况下一提到写作，很多学生都感到很棘手无从下笔。教师教学的内容比较单一，让学生自己写，没有很用心的去备课，作为学生的导师，激发学生的思维和拓展思路，必须让学生自己摸索。通常在小学藏语文教学中，教师可以通过与学生交流，让学生一步一步掌握技巧，让藏语文这门学科融入到生活中去，慢慢的就熟能生巧，写作时顺理成章了。
　　结语
　　总之，一节藏语文课，只有短短的四十五分钟，这与藏语文教材知识的无限性是矛盾的。在这有限的时间里，要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，是要下很大工夫的。小学藏语文课堂教学要针对初小学生的特点，充分激发学生的藏语文学习兴趣，调动学生的多种感官，让学生在藏语文课堂上充分“动”起来，在全方位参与小学习藏语文，把藏语文课堂变成学生学习藏语文的天堂，才能使藏语文课堂生机勃勃，充满活力。
　　参考文献：
　　[1]高中藏语文教学方式探究[J]. 孙超美.  读与写（教育教学刊） 2015年10期
　　[2]浅谈高中藏语文教学几点建议[J]. 扎西宗巴.  中华少年 2015年24期