【正文】摘 要：高效的课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革，有效的教学模式应包含“动静结合”、“收放自如”、“智慧生成”、“彰显个性”、“以学定教”、“教学合一”这些因素在里面的。藏语语言学视角下教无定法，可以突破模式，超越模式，化有形于无形。不论什么样的课堂，要取得效果，必须关注学生的学习状态，因为课堂的高质量最终是从学生身上反映出来的，没有学生的全情投入、主动参与，不可能成为高效课堂。
　　关键词：藏语语言学视角下；中学；高效课堂；研究
　　1、明确课堂教学改革方向
　　提高中学教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。新课改实施后，我们的老师转变了教育观念，但教学实践中依然故我，大多数课堂仍然是讲堂，而不是学堂，表现在：教师更多是为完成教学任务在教学，而不是更多关注学生学的怎样、怎样学？教师教的苦，学生学得累，教学效果不理想，师生关系紧张，教师品尝不到教学的快乐、职业的幸福；学生体会不到学习的快乐、成功的喜悦。如何改变课堂，我们陷入了深深的思考。
　　教育是有规律可循的，融合这些成功的教学模式，借鉴教育学、心理学原理，在综合分析我校校情，学情等基础上，寻求一种相对适合我校的高效课堂教学模式是我校课堂教学改革的方向。同时，通过问卷调查、学习、研讨等多种方式，我们要求每一位老师，反思自己的课堂教学，课堂中从营造良好课堂氛围，激发学生学习动机，挖掘学生的学习潜能，提高学生学习能力，突出学生主体地位，提高课堂教学效率的角度出发，哪些学校的成功经验我们可以借鉴？我们的课堂有哪些方面需要改进？如何改进？从而使我们的课堂更加有效，形成适合我校的高效课堂和有效教学模式。
　　2、营造良好的学习氛围
　　轻松愉悦的学习环境对于提高学生的课堂参与性，激发学生的学习兴趣具有重要的意义。如何活跃课堂气氛则是广大教师共同关注的话题。在新课改中明确提出要提高学生的课堂主体性，提高学生在课堂中的参与性，将课堂的主动权还给学生等要求。因此在课堂氛围的营造中需要考虑到学生的需求以及兴趣爱好，从学生的视角看待问题，制定多样化教学方法，提高课堂教学的趣味性，为学生提供更多参与的机会，营造你追我赶的积极学习氛围，让原本枯燥的课堂充满活力。其次教师的教学方法要“活”，彻底摒弃传统的一言堂课堂教学模式，和学生一起探讨教学方法，充分考虑到学生的心理需求，课堂教学方式要灵活生动形象，可以适当运用夸张性的肢体动作等，吸引学生的注意力，以此活跃课堂氛围。
　　3、增加课堂中的创新元素
　　以往的课堂教学中，教师单一化的理论讲解，让课堂变得枯燥乏味，学生难以提高学习兴趣。因此教师需要不断的创新课堂教学模式，为学生带来新鲜感，满足学生的好奇心，才能激发学生的求知欲，促进学生学习质量的提升，提高课堂教学有效性。教师可以应用小组讨论、学生讲课、小组竞赛、情境创设、师生互动、开放课堂等多种教学方式，为课堂注入新的活力。创新元素在课堂教学中的融入，可以调动学生主观能动性，通过多种方式让学生成为课堂的主导者，促进学生创新能力与实践运用能力的提升。
　　4、实践后的再思考
　　课堂教学模式的确定，带来了课堂的改变，但因各学科教学有着不同的特点，各学科不同的章节或不同的课型也有不同的特点，所以对课堂的有效教学模式我们也作了一定的补充说明：教无定法，可以突破模式，超越模式，化有形于无形。不论什么样的课堂，要取得效果，必须关注学生的学习状态，因为课堂的高质量最终是从学生身上反映出来的，没有学生的全情投入、主动参与，不可能成为高效课堂。
　　关注学生学习积极性的调动。教师通过一些教学情境或问题的设计，激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向，让学生在迫切要求下学习、主动地学习。通过建立教师和学生之间的良好沟通，促进学生认知的发展。外因要通过内因起作用。关注评价对有效课堂教学的推进作用。此次课程改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出了评价促进发展的功能。发展性评价的关键，要求教师用发展的眼光看待每一个学生。教师要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步从而增强学习信心，避免“廉价的表扬”。
　　总之，藏语语言学视角下教师需要以学生的综合素质发展为课堂教学的目标，创新课堂教学方法，不断的改革课堂教学模式，运用先进的教育技术，融合先进的教育理念，创新高效课堂、有效课堂、智慧课堂，活跃课堂氛围、创新课堂教学形式，实现理论与实践的结合，激发学生的自主学习意识，提高学生的知识运用能力，以此促进中学课堂教学质量的提升，满足素质教育改革的需求。
　　参考文献：
　　[1]中学高效课堂与有效教学模式研究[A].范永亮，王兰兰，王振凯，陈翠霞，刘春艳，崔文文，郭稳安.全国教育科研成果汇编（第一卷）[C].2018
　　[2]中学创新型人才培养课堂教学模式研究[A].辛思同，孙艳芳，张燕，徐亚利，张洪涛，李学影，王秀敏.全国教育科研成果汇编（第一卷）[C].2018