【正文】摘 要：语文一直以来都是小学教学中的基础性学科，语文课程内容极为丰富，诗词歌赋多种类型的文章都非常富有感染力，容易调动学生的创造力。在阅读各类古诗词以及文章的时候，通过联想各种情景画面，可以有效的锻炼学生的想象力与创造力，提升道德素养，培养学习的动力与兴趣，这在一定程度上对于其他学科的学习也有积极的推动作用。语文学习不仅能够弘扬祖国优秀传统文化，对于提升民族素质也有很大的帮助。本文从创设轻松教学氛围、重视基础知识和兴趣的整合、鼓励学生质疑等方面提出了小学语文教学中提升学生创造力的对策。
　　关键词：小学语文；学生；创造力
　　当前很多小学生都是独生子女，尽管学习条件以及生活条件都非常优越，可是缺少传统文化修养，所以，在语文学习的过程中培养学生文学素质是极为必要的。此外，还需要充分培养学生创新能力，语文课程当中一定要包含各种形式的内容，采用新颖的授课形式，才能够最大限度的培养学生创新精神。
　　一、创设轻松的教学氛围
　　在教学实践过程中，只有为学生创设出轻松活泼的教学氛围，才能够使学生能够全身心投入学习当中，从而保证学生在学习过程中可以慢慢培养其对于学习的自信心。并且在相对轻松的学习环境中，教师也能够抵消和学生之间的隔阂，提升师生之间的交流频率，有利于学生创造力的培养。传统教学方法当中，教师通常较为严厉，学生完全不敢发表自己的观点和想法，这在一定程度上扼杀了学生学习的动力与热情。所以，只有为学生创造出轻松的学习氛围，才能够保证学生积极的参与到课堂教学活动中，从而活跃教学的气氛与学生的思维。比如在教授《神奇的想象》这篇课文的时候，其教学目标要求培养学生发散性思维能力以及对于表达的兴趣，从而激发起学生表达的欲望，充分的发挥想象力。加入没有相对宽松的教学环境，学生完全不会积极的表达自身的观点，也使得学生无法充分的发挥想象力。可是，如果营造出宽松的教学环境，学生可以根据自己的想象与爱好画出自己所喜欢的形象，不仅能够实现教学目的，还能够培养学生创造力。
　　二、重视基础知识与兴趣的整合
　　处在小学生这个年龄段，思维能力不够健全，无法完全理解一些语言的意思，可是小学生对于感兴趣的事物尤其用心。所以，教师需要重视学生的基础知识以及学习兴趣之间的整合，在此过程中培养学生的创造力。为了能够有效培养学生创造力，一定要确保学生可以熟练掌握语文基础知识，只有这样才可以确保学生的发散性思维不至于走错方向。并且，小学语文基础知识是学生学习的前提，只有具备了语文基础知识，才可以正确理解其他的描述和表达，才能够在此基础上创新。所以，教师在小学语文的教学过程中需要重视学生基础知识以及兴趣之间的有效整合，培养学生的创造力。比如在讲解《鸟》这篇课文的时候，为了能够激发起学生学习的热情与兴趣，可以在学生阅读完课文后，问学生在平时的生活中是否会保护小动物？此时大家踊跃发言，积极的表达自己保护动物的意愿。当学生读到“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的时候，可能无法理解诗句的意思，教师要对这种基础性知识加以讲解。教师可以进一步的提出问题：假如你是一只小鸟，当鸟妈妈不在家的时候，你会不会希望妈妈尽快回家呢？并且结合现在社会上出现的一些捕杀鸟类的现象，使得学生对于小动物保护进行分组讨论，充分表达自己的观点，与此同时，学生通过思考也锻炼了学生思维。此后再引入相关的诗句，使得学生能够理解古代诗人对于鸟类的爱护。这种在讲解基础知识的同时，提升学生的发散思维，引导学生对于诗人爱鸟思想的深入理解，从而启发学生感受浓浓的母子之情。
　　三、鼓励学生质疑
　　古语云，学起于思，思起于疑，指的就是学生在探索创新的过程中要心怀疑问。学生疑问通常都是始于好奇心，他们在碰到各种问题的时候喜欢一问到底。因此，教师教学的过程中要鼓励学生大胆提出疑问，从而追求事物奥妙。在语文教学当中，培养学生好奇心，鼓励他们多思考和质疑，这是培养创造力的重要手段。比如在《秤象》这篇课文的时候，有的同学提出了这种疑问：“曹冲尽管能够称出大象的重量，但是想要搬运如此多的石头，并不容易，并且还要称出大石头的重量，最终数值不会准确。所以，我认为曹冲的办法并不是最好的。”这个时候，教师要赞许这位同学提出质疑的勇气，然后因势利导，询问其他同学是否有更好的办法。学生的情绪瞬间被调动起来，纷纷的献言献策。有的学生说：“可以使用两条船，一条里面放大象，一条里面放人，当他们到达同一个位置的时候，称人的重量。”此时，其他的学生会反驳道：“假如装满人的船依然无法到达另一条船的位置怎么办，如果转满人的那条船不能刚好到达另一条船的位置又该怎么办？”在学生的讨论过程中，教师点明当时的实际情况，曹冲能够想到这种方法已经是非常了不起的了。从而使学生能够体会到曹冲是个喜欢动脑筋、聪明的孩子。
　　结语
　　新课改以来，小学语文教学中尤其重视学生创造力的培养，为了能够有效提升学生的创造力，可以通过创设出良好的条件，营造积极的氛围，使用先进的教学理念以及方法去引导和教学学生。只有这样，才能有效的培养学生的创造力，激发其创新意识。