【正文】小学生从三年级升到四年级以后，进入了全新的阅读阶段，四年级正是课文阅读篇幅增长的阶段，文章体裁更加丰富，内容更加复杂，但是在实际教学中发现学生存在识字数量不多。学生理不清文章思路，不会分段，阅读不流畅，中心把握不准确等问题。培养小学四年级学生的语文阅读能力，需运用一下六个策略：
　　一、营造良好的课堂教学氛围
　　为了培养小学四年级学生语文阅读能力，教师应该创设良好的教学情境，为学生营造良好的课堂教学氛围，从而激发学生的阅读兴趣。众所周知，教学的主要目的不是传授本领，而是努力激发学生的学习兴趣，教师在此过程中要充分考虑学生的学习特点和学习心理，重视学生学习思维活动的特点，通过各种途径创设具有真实性和趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使其获得良好的情感体验。
　　二、采用多种教学手段，培养学生的阅读兴趣
　　由于传统的“填鸭式”课堂授课模式已经不符合新时期培养学生阅读能力的教学要求，尤其跟不上素质教育理念的推进，而且这种死板的教育方式很容易让学生产生厌学、烦躁的情绪，因此新课改强调课堂多样化的观念逐渐深入教师及学生的心中。为了提高学生的阅读兴趣，教师可以开展演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、课本剧剧等丰富多彩的课堂教学形式。这些形式常被学生所接纳，活泼有趣，可以让学生在轻松的气氛下学习知识，提高阅读能力。
　　三、授之以“渔”，让学生真正学会阅读
　　让学生学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为略读和精读，略读是粗略地读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。针对小学生读书不用心，所得甚少的现状，我在班级中专门设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培养学生精读感悟的能力。让学生做到读书与思考的同步，即读有所思，思有所悟，悟有所得。
　　让学生学会选择读书。知识如烟波浩渺的大海，书多如沙砾。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离。读一本好书就好像和一位高尚的人交谈，读一本坏书比不读还糟糕，因此，对学生课内外读什么书，我做了精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目，采取了向家长推荐和向家长列举书目清单介绍的方法，让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍，以便提高学生阅读的质量，扩大阅读的视野。
　　让学生学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导学生阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，增强读书效果。
　　四、优化小学语文阅读课堂教学方法
　　在小学四年级学生语文阅读教学中，教师除了要重视基本知识的讲解之外，还要重视对学生的基本训练。长期以来，课堂教学的主要任务就是训练思维和语言，要想使学生具备良好的思维能力和语言能力，教师必须重视对儿童的语言文字教学。引导学生在小学语文课堂上阅读文章的过程中，不只是通读全文，而是进行自主探究和思考，重视对学生听、说、读、写能力的培养，进而使学生具备良好的阅读能力，通过阅读教学对学生进行人文熏陶，促进学生全面发展。因此，教师在语文课堂上应该将读和练有效结合起来，并将练放在主要的位置，将阅读文章当作基本内容，实现读练相融的目标，让学生在长期的阅读学习中不断积累语文知识，学会善于运用语言，分析文章的内容，做到活学活用，使小学四年级学生语文阅读能力培养效果更佳。
　　五、注重培养学生的识字能力
　　识字是阅读的前提条件，特别是四年级的学生，识字的数量还不是很大，而且又容易混淆形近字，因此教给他们识字方法成为关键。在教学中我注重培养训练学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权：首先我让学生过汉语拼音关；然后在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课。讲汉字的特点规律，讲自学汉字的方法，并进行具体辅导。我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、查（利用工具查字）、写（端正书写）、默（自己默出所学生字）。经过一段时间的独立性学习。学生完全养成了习惯，不仅每篇课文中的生字学生完全掌握，就连课外阅读中发现的生字，学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、阅读的能力也相应提高了。
　　六、运用正确的评价方式促进学生的阅读
　　在阅读教学中要运用正确的评价方式评价学生取得的成绩和进步，让学生产生快乐的情感，从而去积极主动的阅读。如：读书笔记、摘抄本、记录本等的收集评比与分析。教师阅读要关注学生的阅读态度、习惯、能力并进行及时的评价，客观地描述学生课外阅读所取得的进步和存在的不足。并提出建议，教给方法。以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。定期进行课外阅读知识检测、读书征文比赛、手抄报评比等活动，促进学生的阅读积极开展各种阅读活动，让学生在活动中体验情感。
　　总之，小学四年级语文阅读能力的培养是小学教学的重要一方面，阅读能力的提升有助于培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，更能提高学生的理解能力，带动学习成绩的进步。培养小学四年级语文阅读能力需要进一步探讨，还需要多方努力共同培养小学四年级学生的语文阅读能力。