【正文】  高中政治新课标的颁布，对高中教师提出了更高的要求。它要求教师在提高自身综合素质的同时，通过转变教学观念、运用现代教学手段、改进教学方法等多种途径来切实提高课堂的教学效果。而改进教学方法的路子很多，作者结合自己多年的高中政治教学经验，就无意注意在高中政治课教学中的应用谈一些自己的看法。
　　根据心理学研究，人的注意分为有意注意和无意注意。无意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。在许多情况下，人们无目的地被事物吸引住了，心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上，而同时撇开其他的事物。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。而根据注意规律，中学生的注意力一般能保持在15—20分钟，一堂课是45分钟，这就要求教师在一节课（尤其是伊始和中间）中要有意识地调动学生的无意注意来提高课堂的效率。
　　一、运用语言技巧，引起无意注意
　　语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。相反，由于受传统思想政治课教学的影响，多数教师从不反思自己的教学方法，课堂上习惯于一讲到底，面面俱到，语言拉杂，声嘶力竭，气喘吁吁；而学生却昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生无可救药也。教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。在讲重点时，教师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意注意，在有学生注意力不集中时，教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，从而提高课堂效率。
　　二、运用教学媒体，调动无意注意
　　现代多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能最大限度的吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，从而提高学习效率。
　　三、创设情境，吸引无意注意
　　教师在教学中要有意识地创设与课堂教学有关的情景，避免一味的讲授说教，这样容易使学生厌倦，分散注意力。教师应当巧妙创设情景，使学生处于特定情境之中，亲临其境之感，获得表象，积极参与，从而自然感悟其中的情与理。只有这样才能充分发挥学生的主体作用，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。如让小品进课堂，在学习某一知识点时，让学生进行情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。让学生唱主角，把学生变成课本知识的直接参与者，演绎课文内容，既生动活泼，又能提高学生探究性学习的能力及表演、演说能力。更重要的是学生通过参与和体验，加深了对政治课教学内容的认识，学习兴趣和积极性也得到了提高。
　　四、运用实际材料，吸引无意注意
　　学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。目前中国乃至其他国家的资本市场波动很大，怎样看待2015年中国发生的股灾？我在上课时刚把这个话题一抛出，学生的注意力马上被吸引过来，我跟着后面提出问题，这反映了什么样的经济学道理？取得了较好的教学效果。
　　五、巧用突发事件，转移学生注意
　　教师在上课前都会认真备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的。一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果教师处理不好，会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会收到意想不到的效果。一次政治课上，我正在讲“运动是绝对的，静止是相对的”相关内容时，一学生的不锈钢饭盒突然掉到了地上，声音非常刺耳，给宁静的课堂一个轩然大波，全班学生哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：饭盒从桌上掉到地上，这正说明了“一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的”这样一个哲学道理，这就成功地把学生的注意力转移到课堂中来，既给那位学生解围，避免了他的尴尬，又使课堂没有偏离主题，可谓是双丰收啊。
　　教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户”。在政治课教学中，教师如果不善于把握学生的注意力，就无法高效地组织教学；学生如果听课注意力不够集中，就无法较好地领会老师授课的主旨。因此，提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。所以我们在教学中应该尽量地多利用注意规律，结合学生的认知特点，善于引导学生，想方设法利用各种教学手段、方式来加强与调动学生的无意注意，让课堂变得生动、形象、感染力强。但不能片面地强调无意注意而忽视有意注意，培养学生有意注意也非常重要，要求学生主动同注意力分散作斗争，把两种注意有机地结合起来，最大限度地保持注意，这样才能利于学生意志力的培养，突出重难点，更有效地提高学习效率和课堂教学质量。