【正文】摘 要：随着教育理念的不断发展，小学语文教育的重要性逐渐显现出来。小学语文教学中，主要目的是奠基学生语文基础、语文阅读理解能力以及培养语文学习兴趣，全面实现学生语文素养的提升。在此基础上，本文将对小学语文教育发展进行思考，从语文教材编写、教师素养以及教学方式等等方面进行探究，为语文发展提供一些建议。
　　关键词：小学；语文教育；教学思考
　　在新时代的教学理念下，学校教学不仅注重语文理论知识的培养，而且还强调学生综合素养的优化。同时，小学语文教学作为重点学科，全面有效地进行落实，可以培养学生的口语表达、阅读以及分析能力，为其他学科学习奠定基础。但是当前小学语文教育中，由于长期受到传统教育理念的影响，导致语文教学效果提升不明显，学生的语文素养也得不到提升。
　　一、小学语文教材的编写质量
　　小学语文教材作为语文教学的主要内容，不仅是教师教学的基础依据，而且还是培养学生语文能力、语文素养的关键工具。然而小学语文教材的编写质量，对语文教育发展有着非常重要的影响，但是由于教材内容编写需要准守很多规则，同时还应该符合学生培养要求，无疑是一项复杂艰巨的工作。因此在实际的小学语文教材编写中，应该坚持以下原则：一，教材内容必须与时俱进、教育目标明确、知识性和趣味性丰富以及符合学生培养要求；二，应该具有对学生学习能力、综合素养以及智力发展内容，注重强调学生综合性发展；三，教材内容编排应该科学合理，准守循序渐进原则，与小学阶段学生成长规律相协调。通过落实小学语文教材的编写原则，丰富和创新小学教材内容，为小学语文教学奠定更加优质的基础。
　　二、优化教学理念，创新教学内容
　　（一）小学语文教学理念的优化
　　教师作为小学语文教学中非常关键的组成部分，不仅是语文知识的主要传播者，而且还是学生思想素养的引导者。因而在小学教育中，从教师的角度进行改善，通过完善教师的思想品格，提升教学素养，进而为学生提供优质的学习榜样。因而教师需要转变自身的教育理念，突破传统观念的束缚，为小学语文教学做好思想准备，确保教学理念与时俱进。在以往的教育模式中，无论是课堂讲课，还是实践活动，一般都是教师作为教学主导。在这样的教学课堂中，学生的学习主动性得不到发挥，课堂氛围也十分枯燥，这样就难免会造成学生厌恶感的产生。因而教师需要转变教学观念，注重强调学生的主体地位，优化与学生的关系构建，进而创建相互尊重、相互理解的教学氛围。通过这样的方式，可以让学生在语文教育中更加自由的发展，激发学生的学习积极性，从而实现学生思想三观、学习心态的全面发展。
　　（二）教师自身能力和素养的完善
　　随着教学理念的不断发展，小学语文教育对任课教师的教学质量要求也逐渐提高，这样才能为学生提供更好的师资资源，从而推进语文教学的发展。教师需要根据时代发展需求，更新和丰富自身的语文知识，促进语文知识的积累。例如，教师可以参加一些教学讨论会，学习教学积累和语文新知识，不断的充实和丰富自身，为实际的语文教学奠定基础。另外，教师之间可以组织开展教学活动，共同研究语文教学方法，进而开创更加优质的教学模式，全面实现语文课堂质量的优化。通过这样的方式，可以让小学语文教学打破陈规旧俗，创新教学方法和手段，进而推进语文教学课堂的趣味性发展。
　　三、改善教学方式，丰富课堂模式
　　（一）加强学生学习主体意识的培养
　　小学语文教学中，学生才是学习和实践的最终主体，因而不仅需要优化教师的教学理念，而且还要培养学生的主体意识，这样才能更进一步的实现教学质量的优质发展。教师在实际的语文教学中，教师应该注重强调学生的主体作用，培养学生的主体意识，给予学生更多自主发挥和学习的空间，落实自身的教学引导角色，进一步深化学生在语文课堂的价值。教师可以从以下三点进行：首先：鼓励学生参与课堂，引导学生勇敢表达自身思想，让学生认识到自己有具有的能力和权利，进而实现学习主动性提升。其次：结合学生学习特征，开创学生感兴趣的教学内容，还可以根据学生的意见和建立，构建理想课堂。这样可以让语文课堂更加丰富多彩，同时学生也能体会到自身的主体作用。最后：基于相互尊重的原则，构建针对性教学，落实因材施教，完善学生个性化全面发展。教师可以利用语文课堂，基于语文知识内容，培养和激发学生各方面兴趣，让学生能够在语文课堂上做更加有价值意义的事情。通过这样的方式，可以让学生逐渐形成主体意识，进而能够积极主动的制定学习计划和方针，自主开展后续语文学习。这样不仅可以实现语文课堂质量的发展，而且学生的语文学习兴趣也全面优化。
　　（二）构建浓厚的语文学习氛围
　　学习氛围的构建是语文教学中非常重要的一部分，教师通过营造良好优质的语文学习氛围，潜移默化的感染学生进行语文学习，逐渐培养学生语文学习兴趣，进而实现语文教学效果的发展。例如，教师可以构建“语文读书会”，根据学生的兴趣，为学生推荐合适的语文阅读素材。然后定期举行“读书交流会”，让学生能够相互分享读书的喜悦。这样不仅可以创建浓烈的语文学习氛围，而且还可以激发学生的学习兴趣，实现语文学习效率的发展。另外，教师还可以丰富教学方法，培养与学生的师生关系，优化课堂互动关系，创建和谐健康的语文课堂氛围。例如，教师加强课堂互动，设置“问题式”课堂，提出课文问题抽取学生回答，然后教师再针对“答案”进行归纳分析。通过这样的方式，可以让学生更加自信勇敢，同时也能在交流互动中，创建活跃快乐的课堂氛围，进一步推进语文教育质量的提升。
　　结束语
　　总而言之，在新时代的教育背景下，优化教师的素养、丰富教学模式、构建良好的教学氛围，是推进语文教学发展的关键步骤。同时为了顺应综合素养培养需求，将差异化、个性化的教学理念融入小学教育，可以为学生提供宽松自由的成长环境，进而实现学生综合素养的全面发展。
　　参考文献：
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