【正文】摘 要：随着我国课程改革的不断深入，对小学教育提出了明确要求。数学是小学教育中的重要学科，在数学教学中应用多媒体技术，能够有效提升教学有效性，为学生构建活跃的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，提升数学教学效率。本文对多媒体教学技术在小学数学教学中的应用价值进行深入研究，旨在创建高效课堂，促进小学教育的不断发展。
　　关键词：多媒体；教学技术；价值；高效课堂
　　在核心素养教育背景下，小学数学教学应改变传统教学模式，采用多种教学方法，丰富教学内容，创建高效课堂。小学数学教学的开展需结合学生实际学习情况，应用现代化技术，为学生提供多样化学习资源，培养学生的学习兴趣，引导学生积极探索数学知识，感受数学学习的魅力，使学生能够直观的理解抽象的知识内容，提升学习效率，为未来发展奠定良好基础。
　　一、发挥多媒体教学技术价值，提升学生学习兴趣
　　俗话说：兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣，为学生创建活泼、生动的课堂氛围，引导学生积极主动的参与学习活动，激发学生的学习兴趣。在教学中应用多媒体教学技术，通过播放视频和图片，图文与声像并茂，使学生形象的观察知识特点，为学生创建合理教学情境，从而集中学生注意力，激发学生学习欲望，提升教学有效性。
　　例如：小学数学人教版六年级下册“图形与几何”教学中，教师可以利用多媒体教学工具向学生展示不同的图形，如：正方形、长方形、三角形和圆形以及直线，射线和线段等，并和生活中常见物品形状进行对比，使学生直观了解图形特点，教师可以结合教学内容提出问题，学生通过学习争先恐后的回答，使课堂教学氛围更加活跃。教师通过多媒体动态展示，使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线，理解角的含义，角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。通过此种方式，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生快速掌握数学知识。
　　二、发挥多媒体技术价值，丰富课堂教学内容
　　小学数学教学具有理论性强、抽象性强的特点，由于小学生理解能力和认知能力有限，需要教师采用有效的教学方法，提升课堂教学效率，多媒体技术的应用能够有效实现教学目标，提升学生的学习能力。
　　例如：小学数学人教版六年级上册“分数乘法”教学中，传统灌输式教学方式会让学生感到数学学习枯燥、乏味，机械性的练习无法使学生掌握解题技巧，导致学生对数学学习失去兴趣。通过多媒体技术的应用，教师可以设计合理的课件，在屏幕上展示分数关系，向学生播放例题动画，使学生快速掌握分数乘法技巧，当多个信息同时出现时，学生可以利用解题技巧进行分析，结合问题的不同快速找到解决方法。通过此种方式，能够拓展学生思维，引导学生主动思考问题，丰富课堂教学内容，提升学生学习兴趣，将枯燥的课堂教学转变为有趣课堂，在潜移默化中培养学生学习能力，提升数学教学有效性。
　　三、发挥多媒体技术价值，培养学生良好思维习惯
　　常规化教学模式对学生思维发展有一定的束缚作用，给学生想象和观察带来很大困难。在小学数学教学中应用多媒体技术，充分发挥其价值，通过精心的设计教学插图，播放相关视频等，使抽象的数学知识转变为简单明了的内容，学生看到的是直观的图形，引导学生快速观察客观事物，帮助学生学会思考和想象，形成结构认知。
　　应用多媒体技术，通过移动图形、视频同步解说、图形色彩变化等方式，拓展数学知识的表达手段，使学生更容易接受和理解知识。例如：上文所说的“图形与几何”教学中，教师在向学生讲解直线、射线和线段相关知识过程中，可以设计课件，利用多媒体进行直观演示，通过移动和闪烁鼠标，完成运动过程，在直线上截取一段即为线段，无限延长线段则可以得到射线，学生通过动态演示，理解直线和射线的联系。再如：在开展“扇形统计图”教学中，教师可以利用多媒体进行动态讲解，拓展学生思维方式，深入理解知识内容。动态演示改变了传统教学的凭空想象，培养学生的自主探究能力，帮助学生理解相关知识，由被动转变为主动，提升数学教学效果。
　　充分发挥多媒体技术价值，利用综合展示功能，图文并茂，并数学例题编制为一题多解形式，引导学生从多个角度解答问题。学生通过深入思考，找到多种解题办法，灵活应用所学知识，培养良好学习习惯。例如：在学习“圆柱与圆锥”相关知识时，教师可以利用多媒体展示两种图形，使学生直观了解图形特点，掌握几何图形公式。
　　综上所述，随着我国现代技术的不断发展，多媒体技术被广泛的应用于教育教学中，发挥着十分重要的作用。在小学数学教学中应用多媒体技术，应采用多种教学手段，发挥其价值，激发学生的学习兴趣，引导学生积极、主动探索知识，调动学生学习积极性，将抽象知识转变为具体内容，帮助学生快速理解知识，掌握学习技巧，活跃数学课堂教学气氛，为学生构建轻松、活跃的学习氛围，从而提升课堂教学有效性。
　　参考文献：
　　[1]林勇.多媒体教学为数学高效课堂插上“翅膀”[J].中国校外教育,2010. 
　　[2]张加东.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].数学学习与研究,2014. 
　　[3]陈碧桃.浅议打造小学数学高效课堂的科学途径[J].数学学习与研究, 2017.