【正文】摘 要：现阶段，越来越多的社区工作者意识到社区基础关于教育资源开发的重要性与必要性，而本文则主要针对英语教育资源开发现状进行分析，而后提出了开发路径与开发模式，以期为有关研究人士带来借鉴与参考，并保证社区基础英语教育资源开发效果。
　　关键词：社区；基础英语；教育资源开发；现状；路径
　　所谓的社区教育资源指的是社区教育实践活动的统称，其中包括显性资源同时也涵盖隐性资源，主要涉及财力、人力以及物力等多项资源，社区教育资源的开发则主要是通过利用、发掘以及发展社区内部所有具有教育功能资源的过程。社区基础英语教育资源的开发在社区教育资源开发中占据着极其重要的地位，而本文则主要针对社区基础英语教育资源的开发相关问题进行分析，提出了自身的见解。
　　一、社区基础英语教育资源的开发现状
　　（一）开发意识缺失
　　很多时候社区基础英语教育资源的开发过程中由于缺乏意识，导致部分开发人员表示缺少开发时间、不具备开发能力等等，这部分人员主要有社区教师，同时也有社区内部工作人员。若缺少开发意识，必然会导致社区基础英语教育资源的开发实践力度缺失。
　　大部分人对于资源开发一词的了解不够深入，同时也缺少对于社区基础英语教育资源开发的认知，他们未能意识到资源开发的重要性，并发掘基础英语教育资源的内在优势，导致这部分基础英语教育资源的价值被忽视。对其根本原因进行分析，无疑由于社区教育过于滞后，同时社区部分工作人员的开发知识不足，加之学者对于基础英语教育资源开发不够重视，从而削弱了基础英语教育资源开发效果。
　　（二）开发模式单一
　　对现阶段社区基础英语教育资源开发现状进行分析与总结，而后发现存在开发模式过于单一的问题，同时也体现了零散化的特征，很多时候未能对教育活动以及教育对象进行归类，缺少整合性思维，致使活动的开展过程缺乏整体性，不仅如此，社区工作人员也未能做好整合工作，导致开发活动无法真正落实到实践，总而言之，当下社区基础英语教育资源仍旧处于待开发状态。
　　社区基础英语教育资源的开发过程中，由于缺乏开发动，开发意识不足，支持开发实践活动未能有组织的开展。对其根本诱因进行终止，无疑由于社区人员未能对基础英语教育资源有效，同时也没能做好自我定位，致使开发过程层层受阻。
　　二、社区基础英语教育资源的供给动机及开发路径
　　对现阶段社区基础英语教育资源的开发现状进行总结，可归纳为以上几点，然后，建议制定针对性的开发方案，高效利用英语教育资源，保证开发效果、政府为教育资源的开发提供动力
　　（一）社会教育资源的供给动机及开发路径
　　政府在开发教育资源的过程中需要为社区提供场地、基础设施以及经费等等，如有必要还可提供政策支持，营造良好的教育文化氛围。但是，当下各级政府在下拨社区建设经费的过程中，未能对社区教育专项经费予以明确，导致经费利用方向不明，同时也降低了利用率。不仅如此，各级政府虽说为社区教育资源的开发提供了设施以及场地，但是专属教育场地却少之又少，削弱了基础英语教育资源开发效果。
　　要求社区工作人员以及教师等等应当针对社区基础英语教育的发展提出针对性的建议，并加强与政府部门的沟通，以获取政府的相关支持。
　　（二）学校教育资源的供给动机及开发路径
　　学校教育资源主要指的是中小学英语教师、大中专英语教师以及大中专英语专业的学生等各项资源。在社区基础英语教育资源开发的过程中，部分社区未能有效利用这部分资源，同时忽视了资源的开发潜力，大大削弱了资源开发效果。针对这一情况，建议做到以下要求，保证资源开发效率。社区工作人员应当与高校积极联系，引导教师以及高素质学生参与到社区基础英语教育资源开发环节，在实践活动中检验高校教师以及学生的能力，拓展其知识范围，使之累积更多的经验，进而体现大学服务社会的功能。
　　三、社区基础英语教育资源的开发模式
　　（一）大中专、中小学英语教育资源开发模式
　　汇总小区内部中小学英语教师，他们具有丰富的教学，同时也具备教育觉悟，需参与到社区基础英语教育资源开发活动中，并进行针对性的引导，进而保证英语教育资源开发效率。可积极发展家长型英语教师，并给予针对性的引导，可从技能、知识以及理念等多个方面入手，确保活动组织效果。组织大中专院校专业的优秀学生参与到活动中，拓展渠道、扩充教育资源存量。
　　（二）成人英语教育资源开发模式
　　成人英语教育资源的开发主要指的是在小区内汇总英语教育水平相对较高的人员，并为社区基础英语教育提供针对性的场所，配备基础设施，从而成人英语教育活动。要求英语教师肩负起教学责任，并为教师提供高质量的家教服务，引导小区内部人员参与到小区基础英语教学实践活动中，提高英语教学水平。若想达到以上目标，就应当做到以下几点要求。在小区内配备针对性的基础设施，保证场所范围的适宜性，同时借鉴公共场所中的设施，开发其应用潜力，并有效利用社区内部的设施以及资源。或以家庭联谊的方式拓展教育覆盖面，与培训机构主动联系增设培训点，逐步构建社区英语互动平台。
　　综上所述，现阶段社区英语教育资源开发环节常出现意识、知识、动力不足的现象，而本文首先总结了社区基础英语教育资源开发现状，而后又分析了具体的开发路径以及模式，同时提出了自身的见解与思考，建议高效利用社会资源以及教育资源，逐步形成完善的社区基础英语资源开发模式，希望本文所作分析为有关的研究人士带来借鉴与参考，保证社区基础应用教育资源开发效果。
　　参考文献：
　　[1]杨秀宁,刘婷婷.社区基础英语教育资源开发的现状、路径及模式[J].赣南师范大学学报,2016,37(4):104-108.
　　[2]高梅,刘艳.农村普通高中英语学科课程群建设实践研究[J].基础教育论坛,2016,13(10):36-38.
　　[3]耿亚茹.小学英语课程资源开发与利用策略研究——以重庆市S小学为例[D].重庆师范大学,2016.
　　[4]汤红娟,王柯芦.基于生态系统理论的分享式儿童外语习得模式研究[J].西安外国语大学学报,2018,26(1):75-80.