【正文】摘 要：生物学属于基础自然科学，中学生物教学是国家基础教育的重要组成部分，也是国家培养生物科技人才的重要途径。目前，中学生物教学状况令人堪忧，生物教师队伍良莠不齐，整体教学水平偏低。各级教育部门，学校，家长，学生不重视。使得中学生物学科处于尴尬境地，中学生物教师地位低下，专业人才流失严重，生物教学正面临严峻的考验和挑战。
　　关键词：生物教学概况；原因分析；应对措施
　　一、中学生物教学概况
　　1.生物教师整体专业化素质水平不高
　　据调查了解，目前本地区不少初中学校中，生物专业毕业的教师在教生物课的教师中所占的比例不到10％。大部分教师是为了凑齐工作量兼职上生物的，还有一部分是当年在本学科没有被聘用的也就是无课上的教师，或者是一些年龄偏大的老师。由于他们本来不是毕业于生物专业，也不是从事生物教学工作的，所以驾驭教材的能力欠缺，知识理解不到位，知识点讲解不清晰，甚至有的老师仅仅将教材读一遍了事。这严重影响了初中生物正常的教学工作以及学生生物素养的培养。高中生物教师基本上毕业于生物专业，但是起始学历本科率不高，还有部分教师不是师范类生物专业毕业生。所以，生物教师队伍素质良莠不齐，综合素质水平不高，限制了中学生物教学的整体水平。
　　2.生物学科硬、软件条件不足
　　不少学校有理化实验室而没有专门的生物实验室，有的学校即使有生物实验室，但形同虚设，没有相应的教学资源和设备。在调查了解的学校中，大部分学校几乎不做生物实验。大部分教师反映生物实验仪器配备不全，很多实验做不起来。学校也没有专门的生物实验员。没有生物标本室，没有生物图书室等。
　　3．生物教学模式和手段比较传统，简单
　　生物学属于基础自然科学，自然科学是以实验为基础的，缺乏实验教学的生物教学质量将大打折扣。而现在很多学校几乎不做生物实验。教师为考而教，学生为考而学。考什么教什么，课堂上还是以教师讲，学生听为主，主要还是停留在“粉笔”，“黑板”的水平上，不能体现课堂上学生的主体地位。教师为了赶进度，要分数“一言堂”，满堂灌，课堂紧张而沉闷，缺乏学生的自主性，参与性。忽视了对学生实验技能的培养以及解决实际问题的能力，不利于培养学生的学习兴趣和生物素养以及综合素质的提高。
　　4、学生的生物成绩水平总体较差
　　初中平时年级的统考，月考都不考生物，只有期中，期末考试才考生物，及格率很低。
　　生物高考成绩普遍较低，除了省重点高中略好一些，其他学校高考生物成绩较差，例如我校在上一年的高三学生，后期模考生物的及格率仅为2~3％。近几年生物高考成绩也不理想。
　　二、针对以上情况我认为应采取以下应对措施
　　1.将初中生物纳入中考科目范围，提高高考生物的分值
　　生物学属于基础自然科学，涵盖范围非常广泛，包括植物学，动物学，微生物学，生理学，解剖学，遗传学，生态学，分子生物学等。与我们人类生活息息相关，涉及到医药，卫生，健康，保健，疾病，生态与环境保护等各个方面，也是一门非常重要的学科。对人类的生存和发展起到了不可替代的作用。特别是近年来生物科技日新月异的发展，已经渗透到我们的日常生活中，在很多领域使我们生活发生了前所未有的变化。有人就提出21世纪是生物的世纪。中学生物教学也是我们国家培养生物科技人才的重要途径。但是目前考试制度和升学的评价机制没有发生本质的改变，仍然是以应试教育为主。所以要提高生物学科的地位，重视生物学科教学，必须改变现有的高考中生物学科分值比例，将初中生物纳入中考科目范围，考试分值在中高考中与其他科目相同，只有这样，才能改变各级部门，各级领导，学校，家长，学生对生物学科不重视的局面，也有利于基础生物人才的培养。对国家，社会，科技的发展具有积极意义。
　　2．加强中学生物教师队伍建设，提高生物教师综合业务水平
　　目前中学生物教师队伍良莠不齐，鱼目混珠现象具有普遍性。教育部门和学校在招考教师和安排任课教师时要严格遵守专业对口原则。百年大计教育为本，教育的主导是教师。教师是课堂教学的组织者，学生学习的引领者。“打铁还需自身硬”。教人一碗水，自己要有一桶水。这就需要教师不断地学习，钻研专业知识，增加自身的知识储备和提高自身的专业技能才能适应科学迅速发展的要求。各级教育部门和学校要多组织教育教学方面的各类教研活动，让教师走出校园，开拓视野，互相学习，共同提高。同时要加大对中学生物教师的培训力度，使教师获得先进的教学手段和教学理念。从而提高教师综合素质和业务水平。
　　3.生物教师要更新教学手段，转变教学理念
　　生物教师本身要积极参加各类培训，获取先进的教学手段，　采取形式多样的教法，充分运用电脑，电影，录像，微课，多媒体课件实现教学过程智能化、现代化，使生物学中抽象的知识点，概念，繁琐的生理结构及过程形象化，生动化，简单化。同时转变教学理念，确立学生课堂主体地位，采用讨论，谈话，辩论，讲评，等各种方法引导学生进行自我探究，主动参与、亲身体验。使学生在轻松愉快中掌握知识，提高能力，展现自我。激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，从而提高教学质量。
　　当然，要重视中学生物学科教学;提升中学生物教师综合素质，提高中学生物学科教育教学质量，还有很多的工作要做，任重而道远。需要各级教育部门，各级领导，学校的支持和配合。例如要加大对生物学科教学的投入：生物实验室的建设，各类实验仪器和材料的配备，课堂教学和实验教学条件的改善。另外职评方案的修订等等。
　　总之，随着教育改革不断地深入，生物科学日新月异的发展，人们对生物学的认知度也在不断提升。我坚信，生物学科将逐步被重视，生物教师的地位也将逐步得到提高。作为中学生物教师，一定要认清形式，不断提升自身专业技能和综合素质，转变教学观念，改进教学手段，钻研专业知识，稳步提高自身教学水平。这样才能顺应时代发展的需求，适应教育改革的深化和发展。