【正文】摘 要：在学校的管理工作中，除了对学生的日常行为规范以及教师和教学设备的管理之外，更要注重对课堂的管理工作。课堂是学生获取知识的地方，也是师生互动的场所，对于课堂的管理能够保证教学活动的有效进行，也能促进教学活动不断的完善。对于课堂的管理，不仅要制定完善的制度，还要落实到每位任课老师的身上，以此来促进学生的能力发展。
　　关键词：小学；学校管理；课堂教学；核心
　　伴随着教育改革的发展和素质教育的普及，对于学生的能力要求越来越高，无形之中也给学校和教师带来了非常大的压力，学校和教师迫切的需要对现有的工作方式进行变革。很多学校的管理只是停留在表面，管理制度也是走形式，没有真正的落实；教师在课堂中也没有采用先进的教学理念，还是使用老一套。在学校管理中，特别要注重对课堂活动的管理，本文就针对这个方面进行简单的分析。
　　1、当前课堂教学中存在的问题
　　1.1师生的关系趋于紧张
　　目前来看，在课堂中有部分教师由于各方就面的因素过于强调学生的成绩，很少在课堂中与学生进行互动，只是不断的进行知识的讲解，整个教学过程缺少新意，部分学生很难集中注意力，影响学生对于教师的印象。还有的课堂中，教师对于学生的错误过于夸大，没有考虑学生的感受，在班级对学生进行严厉的批评，致使学生失去自信，不愿意在课堂发言，对于教师心生怨恨。
　　1.2学校管理不到位
　　部分学校的管理都只是走形式，管理制度也不够科学，很少关注课堂教学中存在的问题，也没有对教师进行专业的培训。在学校管理中，部分学校只在行为规范方面下功夫，没有对教师和学生的课堂活动进行深入的剖析；将课堂教学全部交给教师，当学生成绩低时也没有进行客观的分析，全都责怪到教师身上，导致教师压力过大，影响课堂教学。
　　2、管理措施
　　2.1以课堂教学为核心的管理模式的构建
　　课堂教学质量是一个综合性指标，其水平高低取决于多种要素，不仅包括师资队伍、教学实验设备条件、现代化教育手段的应用等硬件因素，还包括办学思想、学风建设、专业建设等软件因素。上述因素综合发挥作用的结果，就是教学质量的形成，更重要的是各因素之间组合的紧密程度以及科学程度，对课堂教学质量的高低具有更大的影响，这就是教学管理所应起的作用。教学管理的基本任务是研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
　　以课堂教学为核心的管理模式，就是在教学管理工作中，每一项制度的制定、每一项计划的筹划、每一项措施的实施，都从提高课堂教学的角度出发，都以提高课堂教学为目的的管理模式。也就是把提高课堂教学作为终极目的和最高目标的教学管理模式。该模式改变了以往过多注重行为管理、制度管理的方式，而是把质量管理放在更加突出的位置，使其成为教学管理的核心。
　　2.2转变观念，加大投入，确立课堂教学的核心地位
　　首先，在学校工作中明确教学工作的核心地位。要树立教学工作在学校工作中的中心地位，正确处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系。牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，及时研究解决教学工作中的新情况、新问题，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。全校教职工要牢固树立教学工作是学校的中心工作、教学改革是学校改革的核心和提高教育课堂教学是学校永恒主题的思想观念。学校和各院部要认真组织教学，各部门、各单位要努力为教学服务。学校每学期会议，专门针对教学中出现的新情况、新问题，研究、讨论解决办法并检查落实情况。
　　其次，要营造良好的教学氛围。坚持和完善领导听课制度，在全校营造一种各级领导重视教学、关心教学、了解教学、支持教学的良好氛围。在学校教学管理中，要求校级领导每学期听课、教务处领导每学期听课，并做好听课记录，提出改进意见，及时反馈教务处。教研室主任也应经常深入课堂了解本室教师的教学情况。这对于牢固树立课堂教学是高等学校生命线的观念具有不可忽视的促进作用。
　　3、把质量意识贯穿教学管理的整个过程
　　3.1教学计划管理要体现质量意识，明确质量标准
　　教学计划是学校保证课堂教学和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学人员编制的基本依据。教学计划是在国家教育部宏观指导下，由学校组织专家自主制定的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性；又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调整和修订。教学计划的制定、调整和修订一定要认真深入地讨论，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，依据国家教育部的有关要求，结合学校实际，体现对学生德、智、体、美等方面的全面要求，体现学校的办学特色和优势。教学计划中的课程设置、教学进程安排要体现质量意识，树立正确的人才质量观，确定合理的质量标准。
　　3.2教学运行管理要围绕课堂教学的提高而全面协调进行
　　教学运行管理是按教学计划实施对教学活动的最核心、最重要的管理。它包括教学大纲的制定、课堂教学环节管理、实践性教学环节管理、教师工作管理、教学资源管理等。它要求全校协同、上下协调、严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作的稳定运行，保证课堂教学。全校上下各教学部门要为保证和提高课堂教学互通情报、相互协调。
　　结语：课堂教学是学校的生命线，科学有序的教学管理工作是稳定和提高课堂教学的基本保障，构建以课堂教学为核心的教学管理模式是每个学校立足生存、谋求发展的基本要求。科目知识的拓展与延伸，课程结构的整合，教学内容的重组，教学方法和手段的更新，这一系列的科学管理不仅需要学校领导和教学管理部门的参与，更需要各科目部门的教研室、教师和学生的共同参与。
　　参考文献：
　　[1]学校管理教育性的弱化及反思[J].杜凡.教学与管理.2016(01)
　　[2]管理教育的未来[J].佩吉·希姆奇克·布龙，彼得·洛朗治.管理观察.2016(36)