【正文】随着社会的变革、知识飞速增长的时代，当前要需解决的是小学生学习负担过重的现象。国家教委强调减轻学生学习的负担，还给孩子一个快乐的童年。这就要求我们的每一位教师、多方面、多渠道、改进教学方法。我们认为强化课堂教学提高学生学习效率，使学生在较少的时间内，掌握更多的知识，让学生在能力、智力等方面得到全面发展。
　　一、降低坡度，突出重点
　　每节课的教学重点，是根据这节课的教学目标和单元教学目标以及每个班级学生的实际情况来确定的。为了上每节课，我们总是想尽办法降低坡度突出重点，使学习困难的学生在课堂上轻松接受，使中等生、优生也得到进一步提升，从而减轻学生的课后负担。例如，在教学乘法交换律时，我把教学重点放在乘法交换律的意义及运用它进行简便计算上。开始，我要求学生口头回答加法交换律的意义并练习了几道运用加法交换律进行简便运算的习题，对于那些学习困难的学生加以指导；接着出示这样几组乘法算式让学生计算比较：1、5×2、2×5；2、25×4、4×25；3、125×8、8×125；4、50×40、40×50。学生通过反复计算练习，基本掌握了乘法交换律的意义，在此基础上，我让学生自学课本例题，学生感到非常易学，并能自己总结出“两个数相乘，交换因数的位置，积不变。”接着，我提出三个数相乘能否直接说出得数并出示下列四题让学生练习：1、4×37×25；2、125×19×8；3、98×5×2；4、25×7×8。通过这样教学，使学生对乘法交换律这部分内容掌握即全面又扎实，减少课后的学习时间。
　　二、重新组合，调整教材
　　课程标准要求教师可以创造性使用教材，为了增加课堂教学效率，减轻学生负担，根据学生的认知水平和接受能力，按照整体性原则以及数学知识的结构的内在联系，我重新组织了部分教材。课前通过查阅资料精心备课，使整个课堂教学活动达到了预期效果，学生学的扎实、牢固，又节省了部分单元的教学时数，减轻了学生学习的负担。例如，乘数和除数是两位数的乘除法的计算，是小学低年级数学四则计算的重点内容，也是学生学习数学困难的部分，教科书把乘除法分为两个单元进行教学，学生很容易掌握。如果把两个单元知识容在一起，让学生做习题时，就会出现这样那样的问题，就不容易掌握二者的内在联系。为了提高教学效率，教学时我从整体原则出发，把两个单元的内容精心筛选合并在一起进行教学，乘除并进，用乘法导出除法，再用乘法验算除法，突出乘法计算法则和除法试商方法的教学。这样教学既节省了课堂教学时间，又培养了学生的学习能力和逻辑思维能力。
　　三、创设情境，激发兴趣
　　数学来源于生活，服务于生活。我在课堂教学中经常采用生活中的事例，多举一些学生喜闻乐见的实例，展示直观教具进行实物演示及有针对性的提问等方法激发学生的学习兴趣。例如，教学物体的表面积时，我们首先自制一些教具，上课时先出示各种物体的模型，让学生仔细观察，然后提问，每个面的面积如何计算？怎样计算一个物体外部所有面的面积总和？然后启发引导学生从实物中抽象、概括出，一个物体外部的表面所有面的总和就是它的表面积。在此基础上让学生自己算出长方体、正方体的表面积并推导出公式。最后出示一个长方体铁皮果盒，让学生计算出生产一个需要多少铁皮，也就是求出这个长方体的表面积。学生自己动手量出长、宽、高，对于学习困难的学生可以合作学习，很快计算出结果，既锻炼学生的动手能力，同时也培养了学生的合作能力。
　　四、作业分层布置，当堂批改
　　有的专家说，低年级学生的课外作业最好在校内解决。可是由于某些原因，现在低年级小学生学习的压力大负担过重。原因是学生家庭作业有的不会做，还有的学生在学校写字的速度快，可是在家写做作业的速度太慢。特别是对于留守儿童，因父母外出打工，只有长辈陪读，他们特别宠爱自己的子孙。由于年岁已大，知识贫乏，在学校老师可以指导，可是一回到家里遇到问题时无处询问。还有对于那些学习困难的学生虽然父母陪在身边，但是学生在学习遇到困难的时候他们的父母也无法解答。针对这些情况，我注意加强课堂练习训练，适当布置课外作业，有时不布置课外作业。课堂练习也分层次布置，即基础知识题、综合题、提高题三个层次，要求学生基础知识题必做，综合题和提高题根据自己的实际情况选做。这样，我们可以在课堂上集中精力辅导学习困难的学生，来减轻学习困难的学生负担，促使学习困难的学生养成良好的学习习惯。关注中、优生使他们知识面扩大，学习也感到轻松愉快。学生完成后，我当堂、当面进行批改，对学困生进行边批改边讲解，使他们对基本知识得到进一步巩固，对于那些中、优生可以让他们互相批改，在批改中提高判断能力，再一次熟练掌握知识。最后教师针对作业中出现的一些问题做重点分析，使学生们再次对知识进行反馈和提高。
　　总之，强化课堂教学提高学习效率，不仅培养学生的学习兴趣，还进一步培养学生的学习能力和逻辑思维能力。让学生在今后的学习道路上越走越远。