【正文】摘 要：分组协作始终是职业信息技术教学的核心内容，老师们需要积极主动的引导学生，让学生们都能明确团队力量的重要性，采用分组协作的方式来提升整体信息技术教学的课堂效率以及质量，强化学生们的实践能力，增强学生们信息技术知识内容储备量。本文主要就分组协作式学习在职业信息技术教学中的应用进行探究，找出影响职业信息技术教学的不良因素，制定出具有针对性的教学方案，提升分组协作式教学模式的应用效果，优化整体职业信息技术教学的课堂。
　　关键词：学习效率；信息技术；分组协作；课堂教学
　　随着新课标的整改，我国的信息技术教学内容以及教学目标都发生了不同程度的转变，为了适应信息化十大的发展，职业学校开始加大了对信息技术教学的重视程度，将原本培养专业技能人才的目标转变为培养高素质综合性人才。相关的教学老师要不断的改革并创新自身的教学方式，深入的探究分组协作式教学模式在信息技术教学课堂中的应用要点，以当前职业教育中所存在的各类问题为基础，设计好合理的教学方案，全方面的调动起学生们学习信息知识的积极性，让学生们可以感受到成功。
　　1、分组协作式学习在职业信息技术教学中的重要性
　　通常，我国中等职业学员的教学目标是培养学生们的职业实践能力，其整体的教学机制为为全日制体系，但是随着时代的变迁，我国社会人才需求开始发生了变化，中的职业学校想要提升出技术性较强等的综合性人才，就要不断的推行新的教学模式，让学生们可以更好的掌握计算机基础知识内容，改变其传统的教学方式，确定学生们的主体课堂地位，加大其对于创新能力的实践重视程度，把理论和实践完整的结合在一起，提升学生们的实践动手能力，帮助其开展计算机教学活动。加大对学生们实践动手能力的培养力度，在传授信息技术的理论性知识时，要让学生们亲自动手实践。采用分组协作式的教学模式可以帮助老师们解决其教学问题，把理论知识和实践动手完整的结合在一起，优化信息技术教学课堂。
　　2、分组协作式学习在职业信息技术教学中的应用问题以及处理措施
　　2.1分组协作的应用原则
　　分组协作式教学模式已经开始被投入到职业信息技术的教学当中，其应用的范围也在不断的变广，在使用分组协作式教学模式时，必须要遵守相关的应用原则，确保分组协作式学习的教学效果以及质量，老师们要构建一个以学生为本的课堂教学环境，秉持公正公开的教学原则。现阶段，我国大部分的职业信息技术教学课堂中所使用的教学模式的仍旧具有极强的滞后性，学生们根本无法及时的吸收其信息技术知识内容，老师所选用的教学应用原则也缺乏一定的科学依据，老师们需要在该课堂上帮助学生构建一个正确的学习观念，端正学生学习信息技术知识的态度。传统教学模式下的老师会使用老师讲解，学生们听的模式，这种教学模式具有极强的灌输性，在一些实践性能要求比较高的信息技术课程当中，如果不及时的整改其教学模式并遵循其分组协作模式的应用模式，就会影响整体教学课堂的质量以及效率。因此，老师们在开展分组协作教学模式时，要引导性的开展学习活动，对信息技术的基础性内容等进行分析，设定好整体的教学实践，给学生们留以思考问题的时间以及空间，通过合作的方式去探究信息技术知识内容确保其分组的公平性以及合理性，发挥出其分组协作教学目标的效用，综合性的考量其学习效果，让学生们都能得到一个全方位的发展。
　　2.2确定老师在教学课堂中的地位
　　职业信息技术教学老师在使用分组协作式教学模式时，要注重对信息技术知识的创新设计，掌握分组协作式的学习规律，明确其教学大纲中的重难点内容，把握好分组协作式学习的时机，抓住机遇，让学生们信息技术能力有所提升。教师在应用分组协作式学习时，要加强对计算机教育知识的创新，对分组协作式学习的基本规律要有所掌握并进行深入的研究。教师在计算机教学中进行分组协作式学习时要扮演一个良好的辅导作用，教师要做好基础的引导和点拨工作，教师在学生分组协作式学习时了解学生难以解决的问题，最后统一解决。
　　2.3完善教师团队的建设。
　　中等职业学校的教师从某些程度上讲，教学任务十分艰巨，职业学校要重视教师团队建设，并重视计算机教师团队的自身教学能力的培养，提升计算机教师团队建设。首先教师要对计算机基础知识有全面的掌握，在此基础上，教师才能对教材有良好的把控，对教学目标的设置更加合理，符合职业学生的学习规律。教师将分组协作式学习方案更好地落实在教学过程中，根据学生的实际情况进行分组，让分组更加科学合理，落实好分组为协作探究打好基础。
　　结语：现阶段，我国中等职业学院内的学生们总体基础水平比较差，学生们的个性发展特征较为明显，想要提升学生们的学习效率以及质量就要不断的优化其教学理念，如果一味的使用传统的教学理念开展信息技术的教学活动，就会产生信息技术水平良莠不齐的现象。老师们要理性的面对学生们实际学习状况，构建分组协作式的教学模式，营造出一个轻松愉悦的教学平台，渲染学习氛围，让学生们都能可以自主的参与到信息技术的教学活动中，为我国人才市场注入新的生命力。
　　参考文献：
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　　[2]中小学课程与网上学习的整合探讨[J].孟庆伟,巴继伦,刘婷.信阳师范学院学报(哲学社会科学版).2003(06)
　　[3]谈在计算机教学中如何培养学生自主学习能力[J].顾玮.办公自动化.2016(11)