【正文】摘 要：微课是利用信息技术与相应的软件运用到各个学科，微课作为一种新型教育信息资源以短小精练的形式受到各科教师要喜欢和运用，在教学中取得一定的成效。微课需要在教学实践中加以完善和提高并形成各自特色，更好的为中学各科的教学提高有效的帮助作用。
　　关键词：微课教学；中学教育；课堂教学实践
　　随着计算机信息技术的不断发展，“微时代”已经悄然来临，并以迅速崛起的速度正在慢慢改变人们的生活。与此同时，一种新型的教育信息资源形式也给教育领域带来了巨大的变革，它就是已成为当前我国基础教育信息化资源建设重点和教育教学改革研究热点的“微课”。微课需要在教学实践中加以完善和提高并形成各自特色，更好的为中学各科的教学提高有效的帮助作用。
　　微课这种教学模式得到了教师的喜欢并用运用到各个学科，微课是以教学中的难点、重点为一个突破口在较短的时间内以视频、动画、图片文字为主要载体，针对某个知识点或教学环节而展开教与学活动的各种教学资源的有机组合。自从有了“微课”这个概念以来，微课便以其“主题突出，短小精悍，针对性强，交互性好，应用面广”等特点被广泛认可，受到了中学的广大师生的极大关注。目前，对微课的研究热点多集中在微课的相关实践方面，而关于微课在中学课堂教学实践的探索不是很多，仍处在探讨的阶段，是一个值得学者去研究、发现的领域。
　　一、微课在中学各科教学中存在的问题
　　虽然微课在中学各科教师们普遍运用针对性也很强，但在实施与应用背后仍然存在着一些不可忽视的问题：
　　1.部分微课质量不高。这已成为影响微课发展最主要的问题。众所周知，微课以视频为载体，确保全屏高清的画面影像是微课成功的前提。然而，技术层面的提高并不能保证一节微课的成功，教师应该尤为注意在教学内容的设计，教师要注重微课的整体性把握。很多教师对微课的认识仅仅停留在“外表”而没有掌握住其“精华”，只注重微课的形式而不注重内容，把微课仅仅看做一节优质课的“浓缩课”，或者对选题、教学设计、教学环节等核心环节重视不足，导致微课质量不高，教学效果不佳。
　　2.部分微课与课堂教学联系不紧密。虽然微课近年来发展迅速，但多应用在微课比赛或提高教师专业能力上，并没有在实际课堂教学中普及。有教师认为，微课本身所具备的一些特点如碎片化、个性化等决定了其不适于在课堂教学中的大规模使用观点。但是，作者认为，之所以出现这种认知是由于还没有好的结合点将微课与课堂教学相联系。在科学技术飞速发展的今天，教育信息化、科技化是不可阻挡的趋势，是对传统教学模式的一种补充。只有将微课与课堂教学相联系，才能发挥微课的作用。
　　二、中学微课教学模式设计
　　如今4G手机、平板电脑的普及和无线网络的覆盖给微课的实施提供了硬件条件。任课教师可以通过网络上传微课课程及其配套资源供学生在线观看或下载。此外，教师还可提供在线练习对学生进行检测，师生通过评论进行有效、良性的互动。将微课运用于中小学课堂教学实践，其教学模式可包括以下三个阶段：
　　1.课前自主学习。现阶段中学微课的学习主要集中在课下，教师根据教学目标，按照教学重难点制作成系列化、专题性的微课供学生课前自主完成新知识的学习。同时，教师还要提供相关的微课件和在线练习，使学生能够更好地学习，理解视频内容，并及时进行自我检测。
　　2.课上合作学习。在微课程教学中，提倡让学生通过视频提前学习新知识，以实现自主学习、个性化学习，提高课堂教学的有效性。在课堂教学中，教师根据学生自主学习后所提出的问题及教学重难点提炼出值得深入探究的问题，让学生通过小组学习更加深入地探讨交流，教师适时指导，引领学生进行合作探究学习。
　　3.课后反思学习。课堂学习结束之后，学生可以再次观看微课视频，对之前的疑难问题进行巩固学习，加深理解，写下学习反思，与同学交流。在这样的微课学习过程中，学生先后经历了自主学习和合作学习，加强了学生间、师生间的交流与协作，在提高学习效果的同时完成了个性化学习和团队意识的培养。
　　三、微课应用在各学科的思考
　　微课与课堂教学相结合是对传统教学模式的挑战，也是教育信息化时代背景下的大趋势。微课应用于课堂教学实践有利于学生的个性化学习和合作学习，对提高学习效果有显着作用。但是，这种教学模式仍有一些需要注意的方面：
　　1.微课适用性的局限。由于微课具有“短小精悍”等特点，因而适合的教学内容也是相对较为独立的知识点，能够在短短几分钟内讲解清楚。出现逻辑体系复杂或是篇章、段落等信息量较大的知识时，微课就不再适用了。因此，进行微课教学时，不易过多地为了“微课”而去“微课”，应该根据教学内容灵活把握。
　　2.教师角色的转变。微课在课堂教学中的效果很大程度上依靠于教师的专业能力。微课的盛行带来的直接变化就是教师要更加明确教学目标与任务，必须具备高超的教学能力。在课堂上，教师不再是知识的传授者，而是和学生共同学习的主体。因此，为了更好地适应教育信息化科技化的趋势，掌握好微课教学，教师应该提升专业能力，转变自身角色。
　　总之，作为一种新兴的教学模式，微课的运用要根据学科内容和特点来采取灵活多变的方式来现实，教师要能从学科的内容入手解决学生在学习中遇到的难点和突出的问题通过微课来以点带面的学习。