【正文】摘 要：受社会、网络等影响很大，学生厌学、逃课、谈恋爱、打架斗殴等现象屡禁不止，家长束手无策，学校管理方法有限，这就给年级的德育教育提出了巨大挑战，所以我认为制度德育在年级中推行、实施至关重要。制度德育就是指在教育中重视制度建设，要求制度本身具有伦理的正当性，以此培养学生的遵从意识，用制度德性来塑造个性德育。这样学生在平时的生活、学习中才能做到有章可循，有“度”可依。学生的行为在不自觉中得到约束，不文明现象少了，校园干净了，这就是制度德育的体现。
　　关键词：制度德育；班主任；班级工作
　　从教数十年，一直担任班主任工作，2017年，我担任学校年级主任一职。目前年级德育工作处在发展的瓶颈期，学生个性强，有超乎一切的自主性，受社会、网络等影响很大，学生厌学、逃课、谈恋爱、打架斗殴等现象屡禁不止，家长束手无策，学校管理方法有限，这就给年级的德育教育提出了巨大挑战，所以我认为制度德育在年级中推行、实施至关重要。
　　所谓制度德育就是指在教育中重视制度建设，要求制度本身具有伦理的正当性，以此培养学生的遵从意识，用制度德性来塑造个性德育。2017年我接任年级主任以后，就希望通过制度建设来规范学生的德行，通过与校长、政教主任的沟通、交流。我们制定了《学生管理手册》，手册共16页，32面，从二十三个方面对学生的德育问题提出了制度性的要求，班主任在每学期开学班会和每周的班会上与学生一起学习制度，研究制度，让管理制度在学生中入脑入心。这样学生在平时的生活、学习中才能做到有章可循，有“度”可依。学生的行为在不自觉中得到约束，不文明现象少了，校园干净了，这就是制度德育的体现。
　　2017年末，学校在评选学期末优秀学生的时候发现，有些班级存在只以成绩论高低的现象，不少平时表现不佳的学生当上了优秀学生，这不仅引起了学生异议，而且也给我提出了一个问题。为了让评优评选更加合理，我从每日、每周的班委会检查登记为抓手，收集资料、整理、分析，制定了《年级学生德育量化考核标准》，从制度上为班级提供了指导性意见，并督促班级实施，班主任再安排班干部具体实施，这样每名学生每日、每周、每月的德育成绩清楚明白，班主任再根据德育成绩综合文化成绩评选评优，从而避免了只以成绩论英雄的情况，同时也激发了更多的学生以制度来规范自我，提高自我。
　　通过制度德育知识的学习，受益颇深，我经常思考，如何再进一步提升年级的德育工作，我觉得还是要从制度德育入手。我想到了“干净”这个词。提升德育就是提升学生自己，反过来，提升了学生自己也就提升了学校的德育。学生的仪容仪表、个人卫生、环境意识、言语文明、行为得体、思想品质等等，如果这些都“干净”了，学生的自我品质提高了，学校德育水平的提高也就顺理成章了。如何让制度先行，让学生受益，目前我正在七（1）班试点。
　　一个完善、道德的制度会推动学校德育健康快速发展，而一个不合实际、不道德的制度则会适得其反。所以制度德育的探索是一个长期而又严谨的探索过程，我校将在制度德育的建设方面继续探索，让德育之花开遍市四中校园。