【正文】摘 要：反思作为一种思维形式，简单地将就是指个体对目标问题的反复地沉思。在高中数学中，学生的数学反思，指得是学生对学习过程的一种回望，以便及时修正自己的学习策略，以及自我监控调节学习过程。在高中数学教学中，如何培养学生的反思能力呢，笔者从两个层面给予分析阐述，尤其是在如何培养学生的反思能力策略上给予了重点阐述。即如何引发学生的好奇心，发挥示范的作用，让学生展开反思训练。进而达到培养学生反思能力之目的。
　　关键词：高中数学；反思能力；策略
　　在高中数学教学中，学生的反思能力培养，是高中数学教学中的一项重要的活动。
　　因为反思能力是学生学习能力中的一个重要的方面，它关系到学生的终身学习，关系到学生的终身发展。在高中数学中如何培养学生的反思能力，是亟待解决的问题。我们认为，首先应该在认识上重视反思能力。其次就是应该具备一定的反思培养的策略。
　　1.对高中学生在数学教学中的反思能力的充分认识
　　“吾日三省吾身”这是曾子曾经说过的话，这就是对反思的一种良好的阐述，当然，曾子的这里的反思，其范围很宽泛。在教育教学中，我们对反思的提出不是很早。我们所说的学生的数学课堂中的反思，指的就是学生在解题中解题方式、解题思路、解题过程，学生个体对这些数学学习活动的一种反省和思考。对高中学生的反思能力的培养，作为教师，应该在自己的各个教学环节中给予培养。促进学生在数学学习过程中积极地投入学习的热情和精力。学生的学习过程，会经历预习、听课、思考和训练等环节，教师应该抓住这些环节对学生进行反思能力的培养。教师应该牢牢地抓住这些环节，配合学生，将培养他们的反思能力目标渗透其中。在学生预习的时候，及时引导学生进行反思。比如学生预习正余弦定理的学习内容，学生通过对相关概念的理解，尝试着对习题进行解答，而解答的结果会对错都有。这时教师及时地组织学生对对错给予反思。在听课中，教师的讲授重点在哪，解题的方法有几种，这几种方法之间存在着那些相似，思维方式有什么不同，教师边讲授边给予强调，让学生及时进行反思探索活动。让学生自己明白，自己为什么会错？为什么想到的方法太少？到底是什么缘故到自己的思维不开阔？这样让学生逐一给予了反思，他们的数学反思能力必然会得到增强。
　　2.在高中数学教学中，对学生反思能力的培养策略
　　2.1充分调动高中学生的好奇心，积极培养学生的反思能力
　　人人都有好奇心，这无疑问。好奇心产生于疑惑感。它是已有的知识结构对新的信息的一种排斥。在高中数学教学中，学生随着学习的不断深入，会出现一些困惑，这种困惑教师要很好地利用，作为引导学生进一步学习活动的导火索，也就是学习中的触媒，教师应该给予及时地指导，指导学生反思这些困惑产生的根源。
　　比如对一道应用题，让学生反思自己为什么有些解答方法比较简洁？有些方法却很复杂？造成复杂的根源在哪里？解答一道题目为什么需要那些必须的条件呢？通过及时引导学生对问题给予反思，自然而然就加深了对题意的理解，促进了思维的活动。另外，在对学生的学习兴趣上，给予培养。对解决数学问题的各类方法的好奇，要及时给予肯定和鼓励，促使学生学习热情的更大投入。
　　2.2及时发挥教师的示范作用，积极培养学生的反思能力
　　教师通过对学生的学习引导，在学生对数学中问题产生了好奇心之后，学生会希望自己进行探索进行反思。这养，已经在学生的心理上构建了反思的平台，下一步就是如何引导学生进行反思活动。由于反思也是一种思维活动，需要教师在一定程度上给予引导，比如示范就是很好的方式。在反思中，教师对知识点给予必要的回顾，进而寻求到数学问题存在的根源；教师对自己的思考的过程给予回顾，进而探寻到解决问题的方法；教师对思考中犯下的错误给予回顾，进而巩固了思维活动应该注意的思考方向。当然，为了提高学生反思的品质，可以开展一些专门的反思示范课，引导学生如何进行反思活动，会产生一定的效果。同时，也可以组织学生，让学生进行反思活动以示范给其他的学生，都是很好的一些反思方式。都可以培养学生的反思能力。另外，教师组织学生进行反思笔记展览，学生的方式交流会都是一些可取的形式。
　　2.3组织学生展开反思训练，强化学生的反思能力
　　技能的获得需要一定的训练强化，能力的增强同样需要实践活动的支撑，需要强化训练。在高中数学教学中，培养高中学生的反思能力，需要一定强度的训练。
　　作为教师，如何对学生进行训练呢？重要是训练学生的反思的品质。其一，进行反思，努力提高学生的思维的缜密性。可以通过一定的习题，在错误处，让学生寻找自己的疏漏。教师引导学生对错误的思维给予反思，看看解题中到底是疏漏了哪一点？到底自己的答案跟题目中的哪一点隐藏的提交想抵触了？到底自己掉进了设计题目人的哪点陷阱中了呢？进而养成做事细心，审题全面的思维品质，提高解题的能力。其二，进行反思训练，努力提高思维的深刻性。学生存在着差异性，他们不可能在学习中学习步调一致。孔子说因材施教，所以教师要有针对性地对学生进行反思训练。以反思解题思路为例，有的的学生掌握的很好，而有的学生却掌握的极不好，这时候，教师有必要对解题的思路给予整理，让学生明白解题思路中的思想，进而提高学生的思维深度。其三，反思解题的方法，提高学生的思维的灵活性。在实际解题中，由于学生的对题目理解的深浅不同，他们调动的储备知识不尽一样，会出现不同的方法。教师组织学生对解题的方法给予反思，有助于提高学生的思维灵活性。
　　3.结论
　　综上所述，在高中数学教学中，为了提高学生的反思能力，首先要对学生数学的反思能力给予一个良好的认识，并给予一定的锻炼。即，充分调动高中学生的好奇心，积极培养学生的反思能力；及时发挥教师的示范作用，积极培养学生的反思能力；组织学生展开反思训练，强化学生的反思能力。通过这些努力，对提高学生的反思能力必有一定的成效。
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